Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2016 |
| Autor(a) principal: |
Sampaio, Thaís Botelho |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://app.uff.br/riuff/handle/1/2559
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Resumo: |
Introdução: Neste estudo trazemos para debate o corpo do docente na formação em saúde, possibilitando repensar coletivamente como as práticas profissionais afetam a saúde do corpo. Como fisioterapeuta e refletindo a minha implicação com esse objeto de estudo, penso que o cuidado com o corpo do docente deveria ser primordial numa escola. Objetivo Geral: Analisar a influência do corpo na prática pedagógica do docente do curso técnico de enfermagem do Instituto Federal Fluminense (IFF). Específicos: Descrever as práticas profissionais do docente de enfermagem do IFF; investigar a percepção que o docente de enfermagem tem das influências do seu corpo no seu processo de trabalho pedagógico; identificar as políticas de promoção e prevenção da saúde do educador do IFF. Método: Esta pesquisa qualitativa utiliza o referencial teórico-metodológico da Análise Institucional em sua vertente Socioclínica Institucional das práticas profissionais. Os sujeitos foram os docentes de enfermagem do IFF. A coleta de dados foi realizada em encontros socioclínicos. Os dados foram analisados à luz dos conceitos de instituição nos seus momentos instituído, instituinte e de institucionalização; implicação e analisador. Resultados: Da análise emergiram 4 eixos: Fatores ligados ao comprometimento da parte física e psíquica e a prática docente; Aspectos positivos e negativos no processo de trabalho pedagógico; Sentir-se proativo na busca de soluções aos problemas relativos ao processo pedagógico políticas de prevenção, promoção, e educação em saúde no IFF. Os analisadores que fizeram a instituição se desnudar foram: O sofrimento no corpo do docente no desenvolvimento da prática pedagógica e as Interferências institucionais no corpo como fator limitante na institucionalização da prática pedagógica. Discussão: O corpo do docente sofre influência de regras instituídas pela organização de ensino e pela profissão de enfermagem. O movimento instituinte presente em todas as instituições, levam os sujeitos a repensarem essas normas estabelecidas, produzindo transformações. Quando esse movimento dialético das forças instituídas e instituintes cessam ocorre a institucionalização das práticas docentes em outros escopos, estando em constante movimento. Conclusão: Faltam políticas de saúde para os docentes do IFF. A proposição de avançar na construção coletiva de uma política de promoção da saúde dos docentes, incluindo os cuidados corporais foi potencializada com essa intervenção. A dinâmica de encontros socioclínicos dos docentes de enfermagem para refletir sobre as práticas profissionais foi recebida como positiva para o aprofundamento dos debates acerca dos objetivos dessa prática social para a nossa sociedade |
