Tecnologia virtual de aprendizagem: curso a distância de situação-problema como estratégia de ensino para prevenção de lesão por pressão

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Martins, Claudia Labriola de Medeiros
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Niterói
• Palavras-chave em Português: Educação em enfermagem; Aprendizagem baseada em problemas; Lesão por pressão; Educação à distância; Education nursing; Problem-based learning; Pressure ulcer
• Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/11760; http://dx.doi.org/10.22409/MPEA.2019.mp.09031469750

Estudo desenvolvido no Mestrado Profissional de Ensino e Saúde cujo objeto é uma tecnologia educativa a distância sobre prevenção de lesão por pressão para enfermeiros e acadêmicos de enfermagem através de uma abordagem situacional de ensino. Embora as organizações de saúde tentem diminuir as taxas de lesões por pressão nos diferentes cenários assistenciais, estas se constituem em um dos grandes problemas de saúde pública devido ao impacto social, econômico e de qualidade de vida decorrentes dos diferentes tratamentos necessários. No Brasil, as taxas de incidência e prevalência em idosos e pacientes em terapia intensiva variam de 17,7% a 35,2%, fazendo com que a assistência de enfermagem à pessoa com ferida requeira práticas consistentes, condutas qualificadas e competências trabalhadas ao longo da graduação e da vida profissional. Desta forma, o objetivo deste trabalho visa atualizar enfermeiros e acadêmicos de enfermagem através de um ambiente virtual de aprendizagem, com estratégia de ensino de situação-problema, sobre prevenção de lesões por pressão como tecnologia educacional inovadora. Estudo metodológico, de abordagem qualitativa e tipo discursivo, com estratégica pedagógica de resolução de situações-problema, segundo Vilma de Carvalho. São participantes do estudo, especialistas em enfermagem dermatológica e acadêmicos do projeto de extensão da comissão de prevenção e tratamento de feridas da instituição. Os dados foram obtidos de 30 de julho a 07 de agosto de 2019, através das atividades contidas na plataforma virtual de aprendizagem construída, cuja análise ocorreu por meio de estatística descritiva simples e análise temática de conteúdo. O estudo foi submetido e aprovado pelo Comitê de Ética e Pesquisa da instituição, sob o parecer n.º 3.375.082 e CAEE n.º 12129719.1.0000.5243. Como resultados, a maior parte da amostra estudada demonstra compreensão da temática de lesão por pressão, da necessidade de prevenção, dos cuidados envoltos à prática profissional e do planejamento do risco. Porém, sugere fragilidade de compreensão dos aspectos relacionados às temáticas de avaliação de risco, dos dispositivos de prevenção e de indicadores de risco. Assim, conclui-se que a integração da metodologia de educação a distância com a de resolução de situação-problema trabalha o raciocínio crítico-reflexivo de maneira inovadora, trazendo avanços para a enfermagem nos diversos campos de atuação e ensino, com extrema relevância para a qualificação e atualização profissional e possibilidade de aplicabilidade como complementação teórica na graduação e pós-graduação em saúde