Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2017 |
| Autor(a) principal: |
Andrade, Diego Miranda de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://app.uff.br/riuff/handle/1/15202
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Resumo: |
Esse trabalho é uma pesquisa sobre o projeto da Pedagogia da Alternância e seus fundamentos no Brasil. Buscamos compreender através do processo histórico as suas principais influências. Para tanto, realizamos uma análise crítica dessas influências, buscando contextualizar as condições sociais e suas disputas ideológicas. Nesse sentido, apresentamos inicialmente nossa perspectiva frente ao tema e buscamos mostrar o surgimento da Pedagogia da Alternância na França até sua chegada ao Brasil. Em seguida, apresentamos as principais pesquisas sobre a Alternância no Brasil desde 1970 até os dias de hoje. Logo após, buscamos compreender os sujeitos históricos envolvidos com a alternância e sua relação com as influências pedagógicas brasileiras. Identificamos as principais tendências que influenciam o movimento de alternância como: o escolanovismo de Dewey, a escola trabalho de Pistrak, a metáfora da complexidade de Morin, entre outros. Por fim, analisamos como as disputas ideológicas podem engendrar mudanças no projeto político-pedagógico da Pedagogia da Alternância |
