A língua espanhola em curso de graduação de turismo

• Ano de defesa: 2009
• Autor(a) principal: Güemes, Loyde Simões Duarte
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Programa de Pós-graduação em Letras; letras
• Palavras-chave em Português: Letras; Linguística aplicada; Ensino; Aprendizagem; Língua estrangeira; Língua espanhola; Espanhol; Estudo e ensino; Turismo; Lengua extranjera; Español; CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
• Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/18557

Esta investigación estudia la enseñanza-aprendizaje de la lengua española en cursos de Turismo de cuatro facultades de la región sureste de Brasil, en lo que se refiere a los abordajes de aprendizaje de lengua extranjera. En un primer momento se hizo una explicación de lo que constituye el curso de Turismo en Brasil con respeto a la ley, a las áreas de actuación, objetivos y aptitudes de un profesional de Turismo y sus perspectivas de actuación en el mercado. Para la construcción del marco teórico, se buscó el pensamiento de autores, representantes de la Lingüística Aplicada, que orientaron los conceptos presentados sobre los abordajes de aprendizaje de una lengua extranjera. Como los principios que guían esta investigación creen que no es posible disociar la enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera de las culturas involucradas en el proceso, se hizo una reflexión sobre el concepto de cultura. Todo ese recorrido tuvo por objeto fundamentar el análisis de los planes de estudio de las facultades. El análisis realizado en el último capítulo, fue separado por temas, pasando por el resumen, los objetivos, contenidos curriculares, metodología, bibliografía y carga de horas. Este análisis se hizo considerando, separadamente, cada plan de estudios. Teniendo en cuenta los resultados, se hizo una reflexión sobre el recorrido en cada plan, con las respectivas consideraciones. Se concluyó que ninguna de las facultades sigue una única línea de pensamiento con relación a los abordajes; que intentan conducir la enseñanza del idioma de una manera ora comunicativa, ora intercultural, pero siguen arraigadas a una perspectiva gramatical. Se consideró que los objetivos de esta investigación fueron cumplidos.