Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Torquato, Lehy Chung Baik |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://app.uff.br/riuff/handle/1/14842
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Resumo: |
A presente pesquisa tem como tema o jogo educacional como recurso de aprendizagem em crianças portadoras do Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) e um meio de alcançar a competência informacional. Investiga como os jogos educacionais podem auxiliar nesse processo e verifica quais estratégias podem ser desenvolvidas para alcançar tal objetivo. Sob a análise das teorias de aprendizagem de Piaget (1969, 1978, 1996), Vygotsky (1978, 1989, 1991) e Wallon (1989, 2010) pretende-se buscar as contribuições necessárias para o desenvolvimento da pesquisa. Além disso as contribuições de Campello (2003, 2005, 2006), Dudziak (2001, 2003, 2008), Vitorino e Piantola (2009, 2011), Belluzzo (2005, 2013, 2014, 2015, 2018) e Gasque (2010, 2012, 2013, 2016) procura estabelecer relação com os estudos da competência informacional para responder os questionamentos sobre como os jogos educacionais atuam no processo de aprendizagem em crianças com TDAH. Os procedimentos metodológicos consistem em entrevista informal e aplicação do questionário com os profissionais do Núcleo de Atenção a Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE) que trabalham no Colégio Pedro II do campus Tijuca II. Pretende-se, dessa forma, com a coleta de dados, analisar quais estratégias contribuem para crianças com TDAH adquirirem a competência informacional no âmbito escolar e identifica as competências informacionais adquiridas por meio do uso dos jogos educacionais. Conclui que os jogos educacionais são recursos que podem auxiliar na aquisição da competência informacional nos alunos, porém, salienta-se a necessidade de o bibliotecário realizar ações voltadas para o desenvolvimento da competência informacional, mostrando sua importância junto aos educadores da escola. |
