Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Lima, Jully Anne Almeida |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://app.uff.br/riuff/handle/1/15098
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Resumo: |
O objetivo desta pesquisa é compreender os significados construídos por jovens moradores(as) do entorno do Museu da Vida, rodeado por favelas, lugares historicamente desvalorizados, a partir da ação educativa Programa de Iniciação à Produção Cultural (Pró-Cultural). Para tal compreensão esta pesquisa toma como referência os princípios de uma formação crítica pelos conceitos de consciência crítica e emancipação, tendo como aporte teórico, principalmente, obras do educador Paulo Freire, que se complementam com pesquisas voltadas a nova museologia e a museologia social no entendimento da função social dos museus e destes como ambientes acessíveis, preocupados com as questões sociais. É nesse ambiente entremeado de afetos e reflexões que buscamos especificamente investigar a relação entre o museu e os(as) jovens moradores(as), nele também procuramos compreender o papel da ação educativa, na potencialização dos saberes individuais e no desenvolvimento do senso de responsabilidade para a vida coletiva, bem como identificar alguns dos saberes enfatizados nas atividades educativas propostas, a fim de se perceber a conexão entre as propostas da ação e os objetivos do museu acerca da ciência. Ao longo da história dos museus, a trajetória destes como instituições educacionais se desenvolveu no decurso dos anos passando pela concepção de espaço destinado à contemplação, com uma visão colonizadora e comprometido com a transmissão e imposição de ideias à consideração do visitante como sujeito ativo na construção e ressignificação do conhecimento, principalmente com o advento de uma museologia crítica. Com isso, partimos da premissa de que as ações educativas podem contribuir na relação museu- público, no caso desta pesquisa se tratando de museu de ciências, como instrumento não só em favor dessa aproximação, mas também na contribuição do favorecimento ao entendimento de questões científicas aproximando-as do público não cientista, com uma abordagem tanto crítica quanto humanista, na colaboração para a consciência crítica e emancipação dos(as) educandos(as) |
