Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Conceição, Heidi Rocha da |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://app.uff.br/riuff/handle/1/27959
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Resumo: |
Esta dissertação resultou de uma pesquisa vinculada à linha de pesquisa Diversidade, Desigualdades Sociais e Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense e investigou as práticas pedagógicas na Educação de Jovens e Adultos (EJA) como possibilidades de construção da formação crítica do estudante. Buscou- se conhecer o que pensam os estudantes acerca das práticas pedagógicas na EJA e compreender as relações que estabelecem com a realidade social a partir da formação na EJA. A pesquisa qualitativa contou com revisão de literatura e coleta de dados através de entrevistas narrativas que foram analisados na perspectiva teórica da entrevista compreensiva. Tivemos como fundamentação teórica, autores que discutem acerca das seguintes temáticas: Educação de Jovens e Adultos, Práticas Pedagógicas e Currículo. Dentre os resultados, destacamos a verificação de que, apesar de os estudantes vivenciarem cotidianamente diferentes formas de opressão, a formação na EJA efetivada através das práticas pedagógicas, têm lhes possibilitado a construção de uma visão crítica da realidade social. Essa formação crítica se manifesta, em geral, em novas atitudes na busca da transformação de si e da coletividade, em um constante vir a ser, conforme assevera a pedagogia freireana. |
