Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Torres, Angela Custódia |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Link de acesso: |
http://app.uff.br/riuff/handle/1/27204
|
Resumo: |
O consumo é um fenômeno inerente à condição humana e vem ganhando importância nos últimos anos, com sua discussão atrelada ao consumo consciente e ao desenvolvimento sustentável. Concomitantemente, as preocupações referentes à Educação Ambiental (EA) e a Educação para o Consumo Consciente (ECC), vêm se intensificando nas últimas décadas. A ECC permite compartilhar conhecimentos com as comunidades, procurando sensibilizá-las e mobilizá-las para a modificação de atitudes e comportamentos nocivos para com o meio ambiente. Neste sentido, a escola desempenha um papel relevante, pois, cabe a ela facilitar a construção do conhecimento, através da disseminação de informações, tornando possível formar indivíduos ambientalmente conscientes, e que promovam a cidadania. Sendo assim, este estudo identificou como a ECC é trabalhada nas instituições de ensino, especificamente as de ensino fundamental, através do diagnóstico das práticas utilizadas nas escolas selecionadas para a pesquisa. A metodologia baseou-se em pesquisa descritiva e exploratória, de natureza quanti-quali, em um estudo multicasos. Os resultados apontam que os respondentes ainda não praticam em sua totalidade o consumo consciente, e que, em sua maioria foram identificados com o perfil de consumidor engajado. Entretanto, atribuem significativo grau de importância às práticas relacionadas ao consumo consciente. |
