O desenvolvimento da dimensão afetiva e das competências socioemocionais na formação do enfermeiro: um estudo sociopoético

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Lima, Thainá Oliveira
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Afeto; Educação em Enfermagem; Educação Baseada em Competências; Estudantes de Enfermagem; Emoções; Enfermagem; Affection; Nursing Education; Competency-based Education; Nursing Students; Emotions; Nursing
• Link de acesso: http://app.uff.br/riuff/handle/1/26263

O ensino em Enfermagem como nas demais áreas da saúde apresenta enfoque na dimensão técnica, produtivista e centrada na doença. Desta forma, o desenvolvimento da dimensão afetiva e das competências socioemocionais do enfermeiro é tomado como secundário, podendo comprometer o autoconhecimento do enfermeiro e sua capacidade para empreender satisfatoriamente a relação terapêutica junto aos pacientes. Este estudo tem como objetivo geral: compreender o desenvolvimento da dimensão afetiva no cuidar e das competências socioemocionais no ensino de Enfermagem, através de experimentações estéticas sociopoéticas realizadas com estudantes de Enfermagem; e como objetivos específicos: (1) discutir com os graduandos de Enfermagem suas vivências socioemocionais durante o curso de graduação em Enfermagem, considerando o ensino teórico-prático e o estágio curricular; (2) identificar os conceitos mobilizados pelos afetos e pelas experiências socioemocionais vivenciados pelos estudantes no curso de Enfermagem; (3) demonstrar o potencial inovador da sociopoética para mobilizar as competências socioemocionais no ensino de Enfermagem; (4) discutir as experiências socioemocionais dos estudantes em tempos da pandemia Covid-19. Método: trata-se de um estudo qualitativo, de abordagem sociopoética, fundamentado na perspectiva das afecções propostas por Spinoza e Deleuze, realizado por meio de grupo-pesquisador com estudantes do 6° período do curso de graduação em Enfermagem. O tratamento e a análise dos dados se deram a partir da análise de conteúdo de Bardin e dos estudos filosóficos da sociopoética. Resultados: nas categorias reveladas e analisadas, os estudantes expõem as suas experiências mais marcantes da trajetória de vida e acadêmica, destacando as afetações positiva e negativas, revelam o enfermeiro que gostariam de se tornar – dentro de perspectivas mais humanizadas – e fazem da experiência do vínculo terapêutico espaço para o desenvolvimento da resiliência. Conclusão: o estudo criou condições e estratégias para que as emoções pudessem ser legitimadas na formação do enfermeiro, para que haja o prazer em interrogar-se e criar um imaginário de desejo (linhas de fuga) que possa despertar para emoções positivas no processo de formação.