Habilidades dos líderes interpretadas na lente da educação 4.0

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Saraiva, Marcela de Alencar
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Competências da liderança; Habilidades; Educação 4.0; Instituições de ensino superior; Liderança; Ensino superior; Tecnologia da informação; Leadership; Competences; Skills; Education 4.0; Higher education institutions
• Link de acesso: http://app.uff.br/riuff/handle/1/25645; http://dx.doi.org/10.22409/PGPPD.mp.10819535788

O objetivo primordial do presente estudo consiste em levantar e destacar as habilidades dos líderes das IES interpretadas na lente da Educação 4.0 através de estudos publicados e sistematizados. Este estudo é uma resposta ao atual ambiente de mudanças; e visa resolver e enriquecer nossa compreensão a respeito desse tema, que permanece pouco explorado ou inexplorado na literatura. O estudo segue um processo de revisão sistemática da literatura de última geração. A natureza da abordagem selecionada permite cobrir o extenso objetivo do artigo com suficiente solidez científica que deve apoiar a compreensão de cada tópico. Sumarizando, as descobertas indicaram que as habilidades mais destacadas para as lideranças das IES no contexto da Educação 4.0 são: adaptação, planejamento estratégico, aprendizagem, analítica-digital, responsabilidade social, solução de problemas, visão e inteligência emocional, gerenciamento de stakeholders, institucional-legal, gerenciamento de processos, e por fim, gestão do conhecimento sistêmico. Este artigo lança luz sobre um aspecto importante para a revolução educacional emergente, competências/habilidades das lideranças. Trata-se de um estudo interdisciplinar que busca reunir um termo educacional moderno e um enfoque social. A partir disso, foi possível avançar no corpo do conhecimento, destacando novas competências para as lideranças das IES em suas jornadas na transição para a Educação 4.0 e sedimentar os caminhos para as IES se tornarem mais resilientes em cenários de mudanças abruptas e desproporcionais. Este trabalho faz as seguintes contribuições significantes: a) fornece uma visão geral deste tópico em anos recentes; e b) apresenta proposições de seis gaps da literatura para direcionar futuras investigações sobre competências/habilidades no campo da educação 4.0