Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2013 |
Autor(a) principal: |
Jácome, Alexandre José Pinto Cadilhe de Assis |
Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Tese
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: |
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Link de acesso: |
https://app.uff.br/riuff/handle/1/8167
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Resumo: |
Este estudo tem como objetivo geral compreender de que modo o conhecimento explícito e tácito sobre a comunicação no trabalho em saúde é construído no contexto da formação profissional médica brasileira. Situa-se no âmbito da mudança educacional engendrada com a implementação de metodologias ativas de aprendizagem, de modo a corresponder a ordens interacionais e regimes de comunicação vigentes. Nesta situação de mudança, tem-se o Laboratório de Habilidades como um dispositivo para a construção da expertise em comunicação médica por parte de estudantes de um curso de Medicina no Rio de Janeiro, local onde a pesquisa foi realizada. Os dados foram gerados a partir da perspectiva qualitativa de pesquisa, através da microetnografia. Foram utilizados como instrumentos a gravação oral e a filmagem de atividades no cenário denominado pelos participantes como instrutoria. As gravações foram transcritas, e as análises tiveram como fundamentos conceitos da Análise da Conversa e da Sociolinguística Interacional, perspectivas que estabelecem ferramentas para análise da fala-em-interação. Como resultados, observo o processo de aprendizagem através dos enquadres interacionais de exposição, encenação e discussão entre docente e discentes, desenvolvidos no evento analisado. Em cada um, diferentes estratégias interacionais são estabelecidas, de modo a proporcionar o desenvolvimento de habilidades comunicativas pelos estudantes, para que estes desenvolvam uma prática clínica humanizada em seu futuro cenário profissional |