Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2020 |
Autor(a) principal: |
Passos, Patrícia Gomes |
Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Dissertação
|
Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
|
Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
País: |
Não Informado pela instituição
|
Palavras-chave em Português: |
|
Link de acesso: |
https://app.uff.br/riuff/handle/1/15930
|
Resumo: |
O presente estudo está vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação PPGE/UFF – Linha de Pesquisa “Ciência, Cultura e Educação” e é fruto de uma investigação que tem por objetivo identificar e analisar os conhecimentos e os saberes mobilizados por professores da educação básica, considerados marcantes por seus alunos e/ou ex-alunos. De cunho qualitativo, a pesquisa contou com a adoção de procedimentos que foram elaborados em acordo com os objetivos delineados e envolveu dois conjuntos de sujeitos. O primeiro foi formado por alunos do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola pública, que ingressaram nesta instituição no Ensino Fundamental – anos finais. Os alunos foram convidados a participar da pesquisa e, de posse do aceite e da autorização dos responsáveis, oferecemos um questionário composto por questões fechadas e abertas no intuito de indicarem professores e/ou ex-professores que considerassem marcantes, bem como explicitar as razões pelas quais assim os qualificaram. O segundo grupo de sujeitos, foi formado pelos professores apontados pelos alunos e nos permitiu levantar informações sobre os conhecimentos e os saberes que produzem e mobilizam no exercício profissional. Aos professores, mediante entrevistas individuais realizadas a partir de um roteiro semiaberto, pedimos que explicitassem seu entendimento sobre as justificativas apresentadas pelos estudantes a propósito dos aspectos que apontaram como características que os diferenciam da maioria. Todos os depoimentos foram gravados em áudio, transcritos, organizados e analisados entre si e em diálogo com o referencial teórico selecionado, o que nos possibilitou compor categorias de análise. Assim, os dados analisados nos permitiram levantar resultados que desencadearam reflexões que, sem desprezar o rigor científico, apontam a dimensão humana como importante viés de condução da prática docente. O diálogo, o afeto e o respeito foram importantes ferramentas utilizadas pelos professores para que fossem considerados marcantes por seus alunos/ex-alunos. Acreditamos que as análises apresentadas nesta investigação, contribuem para a ampliação do debate e a identificação de elementos que nos ajudam a apreender os conhecimentos e os saberes que se destacam nas práticas dos professores, fornecendo informações que poderão servir de inspiração para a formação e o trabalho docente. Essa afirmação encontra respaldo no levantamento bibliográfico que realizamos, uma vez que os dados que emergiram expressam pouco investimento da comunidade acadêmica em torno da temática investigada |