Formação de educadores do campo: saberes e demandas indígenas nas IFES brasileiras

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Nogueira, Letícia Pereira Mendes
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Educação do Campo; Povos indígenas; Formação de educadores do campo; Rural education; Indigenous peoples; Training of rural educators
• Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/34669

As Licenciaturas em Educação do Campo (LEDOC’s) têm como um dos seus objetivos contribuir para a formação de educadores engajados com as lutas dos povos do campo, entre estas, as lutas dos povos indígenas. Considerando esse contexto, a presente pesquisa tem por objetivo principal conhecer e analisar o processo de inclusão dos saberes, das histórias e das demandas dos povos indígenas nos cursos de formação de Educadores do Campo. Para atender a esse objetivo, realizamos uma pesquisa qualitativa com enfoque exploratório, cujo produto final foi estruturado em formato Multipaper, contemplando três artigos. O processo de coleta de dados integrou duas etapas: a) aplicação de um formulário destinado às coordenações dos 87 cursos de Educação do Campo, ofertados pelas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) do país; b) análise documental dos projetos pedagógicos e dos componentes curriculares – ementas das disciplinas obrigatórias e optativas de cursos de Educação do Campo, com habilitação em Ciências Sociais e Humanas – que representam as cinco regiões do país. As informações obtidas por meio das duas técnicas de coleta de dados foram analisadas a partir da literatura relacionada à formação de educadoras/es do campo e de professoras/es indígenas, sob a ótica dos estudos decoloniais. Essas análises podem ser consideradas essenciais para a construção de um panorama nacional sobre a formação de educadores do campo, em perspectiva da Interculturalidade.