Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Faria, Isabel Azeredo Uchôa |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://app.uff.br/riuff/handle/1/23528
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Resumo: |
A história brasileira foi marcada pelas políticas de exploração, tendo na escravidão o modelo mercantilista de aculturação de massa, com africanos escravizados submetidos a tentativa de anulação de sua memória cultural e moldados as formas de vida eurocêntricas, nas quais a sociedade brasileira embasou-se. No entanto, o desejo pela liberdade estimulou os afros descendentes a gerar modelos de resistências entre elas, onde se destacaram a criação de movimentos politicamente organizados, a fim de pressionar a sociedade brasileira. O resultado deste processo de lutas é a formulação de leis e diretrizes que obrigaram o reconhecimento das contribuições de africanos e indígenas para a formação do povo brasileiro. Assim conhecer a importância da formação do professor no curso normal surge como uma via na construção de uma nova maneira e mentalidade de reconhecer o negro e sua cultura. A temática étnico-racial deve se fazer presente nas fases iniciais do processo educacional brasileiro, contribuindo para a valorização e reconhecimento da história do negro. O objetivo desta pesquisa foi a construir práticas pedagógicas com o intuito de auxiliar o professor no cumprimento da Lei 10.639/03 em uma escola de curso normal no município de Itaperuna. A metodologia utilizada se apoia na pesquisa de natureza qualitativa descritiva, do tipo pesquisa-ação, e utilizou, para o levantamento de dados e para a tomada de decisões no decorrer do processo de pesquisa, questionários, observações de atividades orientadas, depoimento dos educandos durante e após a elaboração das práticas pedagógicas interventivas, cujos sujeitos da pesquisa são os discentes de uma escola de curso normal da rede estadual de Itaperuna, município do Noroeste Fluminense |
