A reflexividade sobre o processo de formação permanente dos gestores da atenção básica: implicações para a qualidade da assistência

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Assad, Suellen Gomes Barbosa
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Gestão em Saúde; Formação Profissional; Competência Profissional; Atenção Primária à Saúde; Capacitação Profissional; Health Management; Professional Training; Professional Competence; Primary Health Care; Gestión Sanitaria; Formación Profesional; Competencia Profesional; Atención Primaria de Salud
• Link de acesso: http://app.uff.br/riuff/handle/1/26532

A presente tese encontra-se inserida no Núcleo de Estudos Trabalho, Saúde e Educação – NUPETSE/EEAAC/UFF, na Linha de Pesquisa: O Cuidado em seu Contexto Sociocultural; cujo Objeto de Estudo é: O processo de formação e o desenvolvimento de competências de gestores da atenção básica de municípios do Noroeste Fluminense e suas implicações para a qualidade da assistência prestada aos usuários do Sistema Único de Saúde. Tem por Objetivos: Compreender as implicações da formação permanente de gestores da Atenção Básica do Sistema Único de Saúde em municípios do Noroeste Fluminense para a qualidade da assistência; Identificar o perfil profissional dos gestores da Atenção Básica de municípios do Noroeste Fluminense, a partir do diagnóstico situacional do cenário onde atuam; Descrever as competências necessárias para a prática profissional destes gestores; compreender de que modo a reflexividade sobre a própria prática influencia na formação profissional permanente do gestor em saúde; e, discutir sobre as implicações da formação permanente na prática profissional destes gestores e na qualidade da assistência prestada à população. Como Referencial Teórico, utilizou-se a teoria de Donald Schön, que traz a importância de uma formação baseada em um ensino reflexivo; e também Philippe Perrenoud e suas evidências de que as competências profissionais se constroem no processo de formação. Quanto à Metodologia, trata-se de uma Pesquisa descritiva, de abordagem qualitativa, do tipo Estudo de Caso. Tem como participantes gestores da Atenção Básica que atuam em quaisquer de seus programas e/ou estratégias, em municípios da Região Noroeste Fluminense. A coleta de dados se deu por meio de entrevista semiestruturada, seguindo-se da técnica de observação não participante. Foi realizado o diagnóstico situacional dos municípios estudados no intuito de contribuir para a análise reflexiva sobre a formação profissional desses gestores e suas implicações para a qualidade da assistência na Atenção Básica de Saúde. Para análise dos dados, utilizou-se a Análise de Bardin e, como recurso metodológico para dar forma ao movimento de análise, foi utilizado o Ciclo da Reflexividade, com base no movimento de ação-reflexão-ação. Dos Resultados, originaram-se três categorias: “O Conhecimento Sobre o Processo de Gestão para o Desenvolvimento de Competências”; “O papel da Instituição e do Profissional no Processo de Formação Permanente”; e “Reflexão sobre a Prática: O processo que impulsiona a qualidade da assistência”. Confirma-se, portanto, a Tese que: A competência gerencial na Atenção Básica está relacionada à formação profissional permanente, baseada na reflexividade sobre a prática, com implicações positivas para a melhoria da qualidade da assistência prestada a usuários do Sistema Único de Saúde do Noroeste do Estado do Rio de Janeiro. Conclui-se que os gestores, a partir da reflexividade crítica sobre o seu processo de formação profissional, percebem a importância de torná-la permanente, como uma estratégia para o fortalecimento de habilidades e o desenvolvimento de competências gerenciais, necessárias ao trabalho na Atenção Básica.