Desafios (tensões) e superações na implantação do projeto político-linguístico de ensino de francês para crianças no município de Niterói

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Souza, Gilberto Ferreira de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Política linguística; Ensino de línguas para crianças; Língua francesa; Letramento; Ensino fundamental; Ensino da língua francesa; Language policy; Language teaching for children; French language; Literacy
• Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/11647

Esta dissertação analisa o projeto político linguístico de ensino de línguas estrangeiras para crianças dos anos iniciais do ensino fundamental, implantado em 2014 nas escolas públicas do município de Niterói, no estado do Rio de Janeiro. Dentre os principais objetivos, destacamos a necessidade de refletir sobre os resultados do predito projeto após os primeiros três anos de sua implantação, ponderar sobre o conceito de políticas linguísticas e planejamento para o ensino de línguas, com ênfase no francês, para crianças em sete escolas do município de Niterói, além de identificar o aporte do estudo de línguas estrangeiras para essa faixa etária... Para tanto, os conceitos que embasam essa pesquisa são: Política e Planificação Linguística (COOPER,1997; CALVET,2002,2006,2007), Glotopolítica (GUESPIN, MARCELLESI, 1986; LAGARES, 2018), assim como os novos estudos de Letramento (MATTOS, VALÉRIO, 2010; SOUZA, 2011). A abordagem metodológica adotada para o levantamento de dados evidencia o estudo interpretativo, de natureza qualitativo-descritiva. Com o propósito de efetivar os objetivos propostos neste trabalho, recorremos aos seguintes instrumentos: pesquisa bibliográfica, análise de documentos oficiais, como PCNs e LDB, e entrevistas com atores que participaram da elaboração e da implantação do projeto. Os resultados obtidos nos indicam a relevância desse projeto para a valorização do plurilinguismo nas escolas públicas de Niterói e apontam, por outro lado, as dificuldades relacionadas à continuidade do referido projeto, sobretudo em relação ao ensino da língua francesa