Duas janelas da alma: arte e espiritualidade na formação em saúde à luz da educação popular
| Ano de defesa: | 2018 |
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| Autor(a) principal: | |
| Orientador(a): | |
| Banca de defesa: | |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Niterói
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: | |
| Link de acesso: | https://app.uff.br/riuff/handle/1/8645 http://dx.doi.org/10.22409/PPGSC.2018.m.34070481818 |
Resumo: | Este estudo, com base na abordagem da Educação Popular, reflete sobre as relações entre a Arte, a Espiritualidade e a Saúde a partir das vivências e experimentações teóricas, visuais e corporais contempladas na disciplina Trabalho de Campo Supervisionado 1A (TCS1A), que acontece no primeiro semestre do curso de medicina da Universidade Federal Fluminense (UFF). Parte-se da ideia de que as formas convencionais tanto de ensino quanto das práticas em saúde possuem raízes que abafam, negligenciam e subvalorizam as dimensões sutis e invisíveis do ser humano. As artes e as espiritualidades poderiam contribuir para a construção da integralidade do cuidado e para a formação profissional e cidadã, na perspectiva que estas agregam a emoção, a intuição e a sensibilidade. A abordagem da Educação Popular, por sua vez, abraça tais questões ao potencializar a construção coletiva do cuidado, com construção compartilhada de saberes. Como objetivo central buscou-se compreender a influência da experiência em um grupo da disciplina TCS1A do curso de medicina da UFF, nos campos de artes e espiritualidades, na formação de estudantes de medicina, através da identificação, relato e reflexão sobre as vivências e percepções produzidas nos encontros sobre o tema. Considera-se estas reflexões importantes por possibilitarem, ao acrescentarem as vertentes artísticas e espirituais na formação universitária, espaços pedagógicos que valorizem e apoiem o percurso pessoal dos educandos, bem como seus processos de autoconhecimento e construção de sua rede de saberes |