Educação infantil no município de Niterói: documentário sobre a prática pedagógica do Atendimento Educacional Especializado – AEE

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Abreu, Fabiane da Costa
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Educação Infantil; Inclusão; Atendimento Educacional Especializado; Prática pedagógica; Estudante com necessidades específicas; Educação especial; Professor de ensino fundamental; Inclusão escolar; Educação básica; Documentário; Child education; Inclusion; Specialized Educational Assistance
• Link de acesso: http://app.uff.br/riuff/handle/1/30246

Este trabalho teve como objetivo realizar uma pesquisa com professoras que atuam nas salas de recursos multifuncionais de Niterói, a fim de produzir um documentário sobre a inclusão da criança público da Educação Especial, a partir das narrativas desses docentes sobre a sua prática, entendendo que o trabalho desenvolvido por esses profissionais contribui para problematizar novos pensares para a inclusão da criança da Educação Especial no espaço escolar. Para dar conta desta investigação, as questões trabalhadas abordaram como questão norteadora: Como o Atendimento Educacional Especializado contribui para a inclusão da criança com deficiência na Educação Infantil? A metodologia de investigação adotada foi qualitativa, tendo como instrumento de coleta de dados: levantamento documental/bibliográfico e entrevistas semiestruturadas gravadas em vídeo. O documentário produto deste processo pretende contribuir com reflexões acerca do trabalho realizado por professoras nas salas de recursos e trazer para o debate acadêmico discussões que tratam da inclusão da criança com deficiência, transtorno global do desenvolvimento, superdotação ou altas habilidades na Educação Infantil, considerando o Atendimento Educacional Especializado, ressaltando a importância da Educação precoce como estimulador do desenvolvimento dessas crianças a partir da primeira infância. Nesse sentido, esta pesquisa teve como interlocutores principais: Ariès (1978) na discussão sobre o conceito de infância; Carneiro (2012), sobre o papel da inclusão na Educação Infantil; Siluk e Pavão (2015) e Fernandes (2010), trazendo elementos para pensar o papel da Sala de Recursos na estimulação precoce; e Vygotsky (1984), no que se refere ao desenvolvimento infantil. Para isso, este estudo, em diálogo com autores importantes, buscou problematizar o papel do trabalho na Sala de Recursos na estimulação precoce.