A escuta do olhar: um guia para adaptação de jogos inclusivos para surdos na disciplina de Ciências Naturais

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Affonso, Eliane Maria de Almeida
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Ensino de Ciências, Educação Inclusiva, Jogo Educativo, Surdo; Educação inclusiva, Ensino da Ciência, Surdo, Jogo educativo; Science Teaching, Inclusive Education, Educational Game, Deaf
• Link de acesso: http://app.uff.br/riuff/handle/1/29940

Entende-se a educação inclusiva a partir de princípios políticos, culturais, sociais e pedagógicos que a colocam como um direito de respeito e reconhecimento da diversidade humana. Percebe-se que as dificuldades e precariedades na adaptação dos conteúdos e atividades para atender o público surdo acabam impossibilitando o atendimento efetivo das demandas educacionais. Diante do exposto, o estudo em tela realizou levantamento de literatura específica no ensino de Ciências Naturais e legislações, identificou as competências e habilidades mínimas delimitadas na Base Nacional Curricular Comum que norteiam o ensino de Ciências na Educação Básica, especificando os problemas sinalizados na análise documental que dificultam a compreensão dos conceitos científicos pelos estudantes surdos. Por meio da pesquisa qualitativa, pautada na metodologia da análise documental, tomamos por base as plataformas de busca Google Acadêmico, SciELO, ARCA Fiocruz e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) na exploração de artigos, trabalho de conclusão de curso (TCC), dissertações e teses que apresentassem como essência o ensino de Ciências Naturais para alunos surdos por meio de jogos educativos, no recorte temporal entre 2008 e 2019. A pesquisa abarcou quatro etapas, sendo iniciada com a pré-análise, onde os objetivos foram propostos e a criação do plano de trabalho traçada. Em seguida, foi realizada a organização de materiais, na qual foram coletados os documentos para análise e as informações relevantes agrupadas. A terceira etapa foi composta pelo tratamento dos dados, onde as análises e interpretações das informações foram ponderadas em articulação com nossos referenciais teóricos. Podemos inferir que a necessidade de recursos didáticos, em específico, os jogos educativos, facilitadores da aprendizagem da disciplina em destaque, não está restrita ao público da educação especial, englobando também o público da educação básica, expondo a complexidade dos conteúdos ministrados. Apoiados nessa evidenciação, na Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva e no conceito de Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), a última etapa culminou na construção de um Guia para Adaptação de Jogos Inclusivos para surdos na disciplina de Ciências Naturais.