O uso da plataforma adaptativa Khan Academy no ensino de matemática e o impacto nas avaliações
| Ano de defesa: | 2015 |
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| Autor(a) principal: | |
| Orientador(a): | |
| Banca de defesa: | |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Espírito Santo
BR Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional Centro de Ciências Exatas UFES Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional |
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: | |
| Link de acesso: | http://repositorio.ufes.br/handle/10/7554 |
Resumo: | This work reports the experience about the use of adaptative Khan Academy platform, avaliable for free at https://pt.khanacademy.org/, with groups of high school juniors in the Integrated Agri-industry Technical Course at Instituto Federal de Educa¸c˜ao, Ciˆencia e Tecnologia do Esp´irito Santo - IFES Campus Venda Nova do Imigrante. In the first term of 2014 we used the traditional teaching methedology; however, in the second term, we decided to evaluate the students according to the results from the platform. Finally, we evaluated the major benefits and differences. |