PROTAGONISMO JUVENIL E ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL: (IM)POSSIBILIDADES NA EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa:	2020
Autor(a) principal:	Marques, Daniela Elisa Duarte Ferreira
Orientador(a):	Não Informado pela instituição
Banca de defesa:	Não Informado pela instituição
Tipo de documento:	Tese
Tipo de acesso:	Acesso aberto
Idioma:	por
Instituição de defesa:	Universidade Federal do Espírito Santo BR Doutorado em Estudos Linguísticos Centro de Ciências Humanas e Naturais UFES Programa de Pós-Graduação em Linguística
Programa de Pós-Graduação:	Não Informado pela instituição
Departamento:	Não Informado pela instituição
País:	Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:	Palavra-chave subject.br-rjbn Linguística
Link de acesso:	http://repositorio.ufes.br/handle/10/14478
Resumo:	This doctoral dissertation aimed at investigating language education through critical and decolonial lens, with focus on English teaching as a foreign language within the pedagogical model of the full time schools - called Escolas Vivas in the public ed

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