Pedagogia crítica, educação/educação física e o ensino de pessoas com deficiência intelectual

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa:	2010
Autor(a) principal:	Pagotto, Fernanda Pires
Orientador(a):	Não Informado pela instituição
Banca de defesa:	Não Informado pela instituição
Tipo de documento:	Dissertação
Tipo de acesso:	Acesso aberto
Idioma:	por
Instituição de defesa:	Universidade Federal do Espírito Santo BR Mestrado em Educação Física Centro de Educação Física e Desportos UFES Programa de Pós-Graduação em Educação Física
Programa de Pós-Graduação:	Não Informado pela instituição
Departamento:	Não Informado pela instituição
País:	Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:	Educação Educação Física Pedagogias Críticas Deficiência Incapacidade intelectual Pedagogia crítica 796
Link de acesso:	http://repositorio.ufes.br/handle/10/4629
Resumo:	This research aimed to investigate and analyze the contributions of the critical theories of Education and Physical Education for teaching children with intellectual dificiency in a special school. A qualitative approach was adopted, characterized as case study with approximations ethnos. Was realized a field study in six months in a class of 13 children in school age, commited between 8 and 13 years, a special school of the city of Vitória, Espírito Santo. The empiric data allowed to analyse limits, possibilities and challenges found in the physical education teaching based by beginnings common to the theories criticize

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