Análise do nível de educação financeira dos professores do Instituto Federal de Minas Gerais do campus Bambuí

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: MENDES, Yara de Matos
• Orientador(a): MEDEIROS, André Luiz
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Itajubá
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação: Mestrado Profissional - Administração
• Departamento: IEPG - Instituto de Engenharia de Produção e Gestão
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação financeira; Finanças pessoais; Docente; Professor
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRAÇÃO
• Link de acesso: https://repositorio.unifei.edu.br/jspui/handle/123456789/2500

Educação financeira é um conjunto de conhecimentos e conceitos que pode auxiliar as pessoas a tomarem decisões financeiras mais assertivas, melhorando, assim, o seu bem-estar financeiro. Devido à importância e relevância do tema, pesquisas estão sendo realizadas em diferentes países, para avaliar o nível de educação financeira da população. Boa parte dos resultados encontrados aponta para um baixo nível de educação financeira. No Brasil, em específico, a realidade não é diferente. Dessa forma, a proposta deste trabalho é avaliar o nível de Educação Financeira e sua relação com o perfil sociodemográfico e com o comportamento financeiro dos docentes que atuam no Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG) - Campus Bambuí. Para tanto, foi realizada uma pesquisa quantitativa, descritiva do tipo survey, com coleta de dados por meio de aplicação de questionário estruturado de autorresposta. Identificou-se que a maioria dos professores são educados financeiramente. Através do teste qui-quadrado de Pearson e o teste de Fisher, foi possível verificar que há uma associação significativa entre o nível de EF com sete variáveis, sendo três do perfil socioeconômico e demográfico e quatro do comportamento financeiro. Com esses resultados, pode-se confirmar duas das cinco hipóteses testadas. Este estudo é relevante, uma vez que pode contribuir para saúde integral dos docentes, preparando-os para uma melhor gestão financeira, além de colaborar e orientar na implantação da educação financeira na instituição pesquisada.