A relação orientador-orientando em um mestrado profissional de formação docente: uma investigação à luz das ideias do Círculo de Bakhtin.

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: DANTAS, Wallace.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande; Brasil; Centro de Humanidades - CH; PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUAGEM E ENSINO; UFCG
• Palavras-chave em Português: Mestrado profissional; PROFLetras; Relação entre orientador e orientando; Análise dialógica do discurso (ADD); Rede de vozes; Posicionamento axiológico; Professional master‘s degree; Relationship between the advisor and student; Dialogical discourse analysis (ADD); Network of voices; Axiological positioning; Linguagem
• Link de acesso: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/22995

O objetivo geral desta pesquisa é investigar a relação na orientação acadêmica, a partir da interação discursiva entre Orientador e orientando, sobre a orientação da dissertação de mestrado (ou outro produto final), no contexto de um mestrado profissional (PROFLetras) de uma universidade pública brasileira (UFCG). O questionamento que deu origem a esta investigação é: Como acontece o processo de orientação discursiva, na relação acadêmica entre Orientadororientando, no PROFLetras/UFCGCFP? A teoria usada nesta investigação é a Análise Dialógica do Discurso (ADD) do Círculo de Bakhtin, porque se entende que as relações são sociais, dialógicas e homogêneas e que, para sua compreensão, o discurso é o fator primeiro a ser considerado. Esta pesquisa, que tem como tipo um estudo de caso, usou, para análise dos dados, o método qualitativoquantitativo, ou ―qualiquanti‖, sendo de natureza aplicada no contexto da esfera acadêmica. A geração dos dados no contexto universitário público federal ocorreu no período de outubro de 2019 a fevereiro de 2020, resultando em uma amostra de 41 sujeitos participantes, sendo 13 Orientadores e 28 orientandos. Os dados foram gerados por meio da aplicação de um questionário eletrônico, disponibilizado por email, sendo que foram enviados dois questionários: um para os Orientadores, com 12 questões, e um para os orientandos com o total de 15 questões. Foi necessária a triangulação dos dados, na qual os dados coletados no formulário dos professores com os dados no formulário dos alunos foram comparados para que a posição valorativa dos docentes e a posição valorativa dos alunos fossem percebidas no evento enunciativo orientação acadêmica. Os dados apontam que, nesse evento enunciativo, os sujeitos sociais envolvidos olham primeiramente para as questões voltadas ao processo, a partir de atos internos e externos (em especial os orientandos) e considerando também as questões teóricas e metodológicas (em especial os Orientadores) como fundamentais no fenômeno investigado. Essa relação não é formada apenas das vozes desses sujeitos, mas também por outras vozes como a do contexto sóciohistórico e da prática ideológicodiscursiva, da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e da coordenação do PPG. Além disso, há, conforme os dados mostram, uma necessidade de se repensar algumas questões técnicas quanto à organização e à seleção de ingresso no referido MP (PROFLetras) e, para as quais, são sugeridas ações (re)significativas. Concluise, portanto, que a relação acadêmica pautase em duas cenas enunciativas: a rede de vozes e o posicionamento axiológico existentes na relação entre Orientador e orientando.