Proposta de material didático para aulas de literatura no ensino fundamental II: caminhos literários para o ciclo de leitura.
Ano de defesa: | 2020 |
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Autor(a) principal: | |
Orientador(a): | |
Banca de defesa: | |
Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Campina Grande
Brasil Centro de Formação de Professores - CFP PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS EM REDE PROFLETRAS (UFRN) UFCG |
Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: | |
Link de acesso: | http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/19010 |
Resumo: | A presente dissertação tem por objetivo geral propor um material didático que possa nortear a realização do Ciclo de Leitura nas aulas de língua portuguesa nas turmas de 6º ao 9º ano, embasado nas práticas de letramento, especificamente o literário, a ressignificação e a formação dos alunos enquanto leitores. Nesse sentido, esta dissertação discute os conceitos de leitura com base nos postulados de Freire (1981), Koch e Elias (2013), Cosson (2018), Solé (1998), além de outros autores, visando mostrar a importância do ensino de tal componente, através de obras literárias para despertar no aluno o gosto pela leitura, destacando a importância do papel do professor como leitor e mediador, e a instituição escolar como lócus de desenvolvimento desse processo formativo. Esta dissertação também debate ainda questões voltadas à temática literatura e ensino, relacionadas ao letramento literário, bem como o papel do livro didático nas práticas de leitura. O produto pedagógico consiste em um caderno de leitura literária, denominado Caminhos Literários para a Sala de Aula, útil para o Ciclo de Leitura, uma vez que oferece atividades sobre diferentes subgêneros da narrativa: Fábula, Contos de fadas, Romance de aventura, Gótico, Literatura em quadrinhos, Romance romântico, Ficção científica. Cada capítulo do caderno de leitura envolve atividades de pré leitura, leitura e pós leitura que estimulam a fruição e ajudam na promoção do letramento literário. |