“A força de um ideal”: a produção de uma memória institucional da Campanha Nacional de Escolas da Comunidade-CNEC.

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: LIMA, Arthur Rodrigues de.
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande
Brasil
Centro de Humanidades - CH
PÓS-GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA
UFCG
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/4434
Resumo: A presente dissertação, partindo da possibilidade de analisar os escritos institucionais produzidos pela Campanha Nacional de Escolas da Comunidade (CNEC), teve como objetivo, refletir sobre a produção de uma memória educacional e institucional da Campanha, que buscou produzir uma identidade homogênea sobre a história da instituição a ser incorporada por todos os sujeitos que integrava a Rede ligada à confecção de subjetividades desejadas pautadas nos ideais defendidos no impresso. Para tanto, a pesquisa está alocada no campo da História da Educação, tendo como base o aporte teórico de conceitos como Cultura Escolar (FRAGO, 1995), discurso a partir das contribuições do pensamento de (FOUCAULT, 2014), memória (NORA, 1991) e ilusão biográfica em (BOURDIEU, 2006). Por meio da leitura dos textos contidos na Coletânea Cenecista, compêndio publicado em 1994 pela Editora Cenecista, por ocasião das comemorações do aniversário de 50 anos da instituição no país, foi problematizado a partir da metodologia da análise de discursos, como a publicação de tal impresso esteve relacionada à produção de uma memória institucional sobre a Rede a partir de uma história laudatória e apologética, que visou estabelecer modos de lembrar e contar a história da instituição e a vida de seus fundadores. Como também, atuando enquanto elemento definidor de uma pedagogia normativa, destinada a produzir exemplos e testemunhos a serem seguidos por alunos, professores e demais membros de suas comunidades escolares, enquanto sujeitos ideais da causa cenecista.