Mensuração de habilidades cognitivas preditoras do desenvolvimento de leitura em crianças através de jogos educacionais para dispositivos móveis.

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: SANTOS, Jucelio Soares dos.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande; Brasil; Centro de Engenharia Elétrica e Informática - CEEI; PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO; UFCG
• Palavras-chave em Português: Desenvolvimento de leitura em crianças; Jogos educacionais; Dispositivos móveis e educação; Habilidades cognitivas; Mensuração de habilidades cognitivas; Teoria da resposta do item; Tarefas preditoras da leitura; Limitações na leitura; Avaliação cognitiva de crianças; Memória visual - crianças; Aliteração; Segmentação - habilidade de; Dislexia; Teste adaptativo informatizado; Informática e educação; Dyslexia; Reading; Game; Ciência da Computação.; Educação infantil
• Link de acesso: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/1306

Devido à deficiência na prática de rastreio da dislexia nas escolas e à carência de recursos informatizados válidos para tal uso, a presente pesquisa teve como objetivo melhorar a capacidade de triagem de crianças em tarefas preditoras da leitura. Para tanto, foi concebido, desenvolvido e analisado um teste com abordagem de jogo adaptado de um instrumento psicométrico construído e validado no Brasil. O jogo desenvolvido é administrado por um algoritmo de seleção adaptativa de itens e avalia as habilidades de aliteração, segmentação, memória visual e rima por meio da Teoria de Resposta ao Item. O trabalho apresenta um experimento a fim de verificar se a escala proposta, o banco de itens e o algoritmo utilizados consegue distinguir crianças com fraca/forte habilidade em tarefas preditoras da leitura. Como resultado, o jogo permitiu a economia de tempo, facilidade de reprodução, bem como obteve resultados mais precisos da habilidade das crianças, identificando as que possui limitações na leitura.