Cartografias da infância: discursos institucionais, pedagógicos e curriculares da pré-escola campinense.
Ano de defesa: | 2009 |
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Autor(a) principal: | |
Orientador(a): | |
Banca de defesa: | |
Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Campina Grande
Brasil Centro de Humanidades - CH PÓS-GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA UFCG |
Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: | |
Link de acesso: | http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6383 |
Resumo: | Esta Dissertação tem por objetivo analisar os discursos que constituíram as praticas educativas sobre a infância para isso navegamos sob as águas que instituíram o Curso de Pedagogia da FURNE, na cidade de Campina Grande- PB no ano de 1979. Em nossa analise centramos a reflexão no Projeto de Pre- Escola com o objetivo de compreender como a instituição constitui um lugar para a infância, especialmente, para a educação e formação acadêmica em Pre-Escola. Para tanto, estudamos o Currículo do Projeto de Pre-Escola procurando nas narrativas curriculares fazer uma reflexão sobre como fora elaborado e desenvolvido a constituição do saber/fazer da educação das crianças nos anos 1980, partindo do estudo dos pianos de cursos das disciplinas obrigatórias da habilitação em Pre-Escola. Metodologicamente partimos de pesquisas de campo no Arquivo Geral da UEPB, buscando Atas de Reuniões, Portarias, Resoluções, o Projeto de Pre-Escola, Currículo, Pianos de Cursos, entrevistas/depoimentos das professoras e os jornais que permitem analisar o ato de educar a infância institucionalizada pela FURNE. Tais analises ancoram-se na concepção de discurso enunciada em Michel Foucault através da analise dos discursos que circularam acerca da infância. Assim, esta dissertação trabalha com a construção do saber/fazer no ato de educar a infância em Campina Grande-PB. |