Política de Educação Superior no Ceará e a resistência do movimento docente na Universidade Estadual do Ceará - UECE

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Alves, Danielle Coelho
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Política de Educação Superior no Ceará; Universidade Estadual; Movimento docente
• Link de acesso: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/37982

O presente trabalho objetivou problematizar as contradições da política de educação superior implementada no Estado do Ceará nos governos de Lúcio Alcântara (2003-2007) e Cid Gomes (2007 – 2015) e as formas de resistência do movimento docente vivenciadas na Universidade Estadual do Ceará- Uece, com foco nas greves e mobilizações da categoria. É importante identificar, inicialmente, que tanto os processos de precarização, expressos pela lógica da política educacional, quanto os avanços na condição infraestrutural, na carreira docente e assistência estudantil da Universidade Estadual, coincidem com os períodos de resistência do movimento docente. Neste sentido, há terreno histórico para se arguir em termos de pesquisa como se deram estes processos e quais mediações foram encontradas na relação entre a política educacional destinada ao ensino superior dos referidos governos e a atuação do movimento docente. A metodologia parte de uma pesquisa bibliográfica e documental por meio de coleta de dados quantitativos da Uece, bem como coleta dos registros dos processos de resistência do movimento docente. A pesquisa bibliográfica se apóia nos estudos de Marx (2010; 2013), Marx & Engels (2008), Mészáros (2008; 2011), Antunes (2002; 2011), Alves (1999; 2000; 2007; 2013) para tratar das questões relacionadas ao trabalho e às transformações produtivas. Além disso, no estudo de Hayek (2010), Friedman (1982) e Bianchetti (2005) para tratar das questões relacionadas ao Neoliberalismo. No âmbito da política educacional e contrarreforma destacamos autores como Behring (2008), Leher (2010), Lima (2007), Frigotto (1995), Morais (2000). Para discutir ensino superior, os estudos de Minto (2006; 2014), Neves (2002; 2004), Chauí (2001). Estes e outros autores subsidiam os estudos das categorias política de ensino superior, movimento docente, universidade estadual, utilizando para a análise o materialismo histórico dialético. Neste sentido, examinamos a política de educação superior implementada no Estado do Ceará, nos governos de Lúcio Alcântara (Janeiro de 2003- Janeiro de 2007) e Cid Gomes (Janeiro de 2007 – Janeiro de 2015), e as formas de resistência protagonizadas pelo movimento docente no contexto de sobrevivência da Universidade Estadual do Ceará; expomos as atuais mudanças no mundo do trabalho e suas repercussões na organização dos trabalhadores; analisamos os elementos políticos e econômicos do neoliberalismo e da contrarreforma do Estado brasileiro e os impactos sobre a educação superior; realizamos levantamento de dados da Universidade Estadual do Ceará, por meio do jornais, sites e estudos econômicos de 2003 a 2014; e, por fim, analisamos as principais formas de resistência e conquistas, mobilizadas pela (Sinduece), no período de 2003 – 2014, com foco nas greves da categoria docente, expondo o seu significado para a política de educação superior do Estado.