Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Bastos, Luciane Teixeira |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/60472
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Resumo: |
Esta pesquisa tem por objetivo dar subsídio a professores e alunos do 2º segmento (6º ao 9º anos) da EJA (Educação para Jovens e Adultos) no que se refere ao ensino-aprendizagem da ortografia da língua portuguesa. Aos professores porque terão uma fonte de pesquisa e ao mesmo tempo um auxílio pedagógico, tendo em vista que, no apêndice da dissertação, há um caderno pedagógico com questões para serem aplicadas nas aulas a respeito dos processos fonológicos de alçamento vocálico e de desnasalização e das relações grafofonológicas de concorrência de grafemas para representar a fricativa alveolar desvozeada /s/. Aos alunos para que sua escrita não se torne exclusivamente influenciada pela fala, mas consistente no conhecimento da norma culta da língua portuguesa em relação à ortografia. A presente pesquisa caracteriza-se por ser investigativa, utilizando-se de testes diagnósticos em uma turma de 2º segmento (6º ao 9º anos) de EJA (Educação de Jovens e Adultos), a qual cursou o 6º e 7º anos em 2019, e o 8º e 9º anos em 2020 (sendo cada semestre correspondente a um ano letivo); e também propositiva. O objetivo dos testes diagnósticos foi identificar os desvios ortográficos mais recorrentes encontrados na escrita dos alunos. Foram analisadas atividades escritas de 18 alunos, e os desvios ortográficos foram identificados, classificados e contabilizados. Os desvios ortográficos mais recorrentes foram os causados pela concorrência de grafemas para representar a fricativa alveolar desvozeada /s/, com 105 desvios; pela desnasalização, com 97 desvios; e pelo alçamento vocálico, 83 desvios. Uma vez que os desvios mais recorrentes foram identificados e classificados, foram elaboradas atividades em um caderno pedagógico para orientar professores a também trabalharem esses desvios, caso os identifiquem em suas turmas. O contexto da pandemia da COVID-19 impediu que as atividades fossem aplicadas na mesma turma para posterior análise com pós-testes. A autora buscou diversificar as formas de trabalhar os desvios ortográficos, tendo ciência de que todos os falantes têm dúvidas sobre ortografia em menor ou maior grau. |
