Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
1998 |
| Autor(a) principal: |
Madeira, Maria das Graças de Loiola |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Link de acesso: |
http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/69216
|
Resumo: |
Com base em pesquisa bibliográfica, o presente estudo teve como intenção recuperar a memória da Escola de Aprendizes Artífices do Ceará, atual Escola Técnica Federal, dentro do contexto local e nacional, entre os anos de 1910 a 1918. No primeiro capítulo apresenta-se discussões de ordem teórico-metodológicas com relação ao oficio do historiador da educação, desde ao tratamento dado aos documentos, à ausência destes para a reconstituição da memória. O segundo capítulo aborda o contexto social, econômico, educacional e político cearense, destacando, entre outros aspectos, a população em estado de miséria, acometidos por epidemias, secas, e, "administrada" por oligarquias, como a do Comendador Antônio Nogueira Acioly. Em contrapartida a este quadro, haviam os discursos de intelectuais cearenses que atribuíam uma fé cega à modernidade para a resolução de todas estas mazelas sociais. Ainda com relação ao mesmo capítulo, o sistema escolar cearense evidenciado revelam ações improvisadas do poder público, devido às influências político-partidárias, que determinavam a implementação de projetos nesta área, como, por exemplo, a criação de escolas, nomeação de professores, salário, etc. Na última parte do texto, trata-se, especificamente, dos oito anos de funcionamento da Escola de Aprendizes, destacando suas intenções, a que público pretendia atingir, a sua organização curricular e inspirações teóricas e filosóficas, as estratégias para remediar, através da mão de obra dos aprendizes, o descaso do governo federal com relação ao seu orçamento. Apesar de todas estas dificuldades, a Escola conseguiu publicar, em 1917, uma revista - A Revista Pedagógica - na sua oficina de tipografia. A referida revista tornou-se uma preciosa fonte para o nosso estudo, sobretudo, por ela ter se tornado um veículo de divulgação do ideário da Escola, e por assim dizer, das idéias modernista de um modo geral, com relação à educação naquele momento. |
