Gênese e função social da arte e os desdobramentos no processo formativo-educativo: uma análise fundamentada na estética lukacsiana

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Araujo, Adéle Cristina Braga
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Função social da arte; Educação; Estética; Formação humana
• Link de acesso: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/55753

Esta tese analisa os estudos de Georg Lukács sobre a gênese e a função social do complexo da arte, ressaltando o processo formativo-educativo da arte, considerando os elementos históricos-sociais da universalidade do gênero humano. Para tanto, foi realizada uma pesquisa teórico-bibliográfica, no esforço de compreensão do legado marxiano-lukacsiano da ontologia do ser social, o qual exibe o trabalho como premissa basilar e, consequentemente, de todos os complexos que o circunscrevem. Detém-se, especialmente e com destaque, na obra “Estética: la peculiaridad de lo estético” do filósofo húngaro; entre outros autores, sobretudo no plano de entendimento da estética lukacsiana. Desse modo, a tese apresenta uma discussão sobre o trabalho e a origem tardia do complexo da arte no cotidiano dos seres sociais. Em seguida, expõe-se a natureza e o objeto do complexo da arte, considerando categorias primordiais que o perpassam, quais sejam: antropomorfização e imanência; mimese, reflexo e consciência do desenvolvimento estético e as formas abstratas do reflexo estético – ritmo, simetria e proporção, ornamentística. A partir da sistematização lukacsiana, esta pesquisa evidencia a função social do complexo da arte no processo formativo-educativo que o conforma, procurando revelar a relação entre arte e estética; a conexão entre a autenticidade da arte e a autoconsciência da humanidade; e, por fim, a análise da catarse como possibilidade de uma formação educativa da arte. A relevância deste estudo consiste na contribuição para o projeto coletivo de entendimento do complexo da arte como processo formativo-educativo, e para o aprimoramento dos sentidos humanos, abrindo possibilidades de elevadas expressões no processo de humanização, as quais podem permitir o reconhecimento da necessidade de superação da sociabilidade regida pelo capital.