Proposta para inserção do estudo de energias renováveis na formação de técnicos no Estado de São Paulo

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Florêncio, Marcelo
• Orientador(a): Trigoso, Federico Bernardino Morante
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do ABC
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Energia
• Link de acesso: http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=111309&midiaext=76535; http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=111309&midiaext=76535/index.php?codigo_sophia=111309&midiaext=76534

A energia é um fator primordial na sociedade moderna e, para atender o aumento da demanda de energia elétrica, tem-se um maior consumo de combustíveis fósseis, que ocasiona a redução das reservas naturais e causa um aumento da emissão de CO2. Investir em fontes renováveis é considerado um fator fundamental para reverter esta situação, e o Brasil possui grande potencial para aproveitar estes recursos. Muitos países já introduziram um componente curricular para desenvolver este conhecimento exigido pelas empresas do segmento. Entretanto, ainda não existe de forma efetiva a inserção do conhecimento de energias renováveis no ensino técnico, o que pode ser um fator limitador para o desenvolvimento deste mercado. Esta dissertação descreve algumas propostas para a difusão do conhecimento e desenvolvimento de habilidades de energia renovável na educação profissional técnica. No percurso da pesquisa foram realizadas: visitas técnicas, entrevistas com professores, um grupo focal de alunos e duas atividades extracurriculares de energia solar fotovoltaica e energia eólica com alunos de uma escola técnica na cidade de Santos. Os dados obtidos mostram que 92% dos alunos acreditam que é importante o aprendizado de energias renováveis no curso técnico e, a maior parte dos alunos, 96,67% aprovaram as atividades extracurriculares desenvolvidas. No resultado da pesquisa realizada com professores foi possível constatar que a maioria aprova a inserção de um componente curricular relativo ao desenvolvimento do conhecimento de energia renovável. Todavia, 80,43% dos professores acreditam que é necessário a realização de treinamentos específicos. Como parte das propostas foi elaborado um modelo de componente curricular denominado "Fundamentos do processo de conversão de energias renováveis", que pode ampliar o debate da inserção deste tema no ensino técnico e também contribuir para aumentar o número de pessoas interessadas em se especializar e desenvolver projetos relacionados as tecnologias de conversão de energia renovável. O percentual do consumo de eletricidade vai crescer mais que o percentual do aumento da população do pais, portanto é importante criar alternativas para atender este consumo de forma sustentável.