Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Santos, Jeferson Santana dos
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| Orientador(a): |
Sepulveda, Claudia de Alencar Serra e
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| Banca de defesa: |
Cruz, Izaura Santiago da,
Guimarães, Ana Paula Miranda,
Sepulveda, Claudia de Alencar Serra e |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências (PPGEFHC)
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| Departamento: |
EDUFBA
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufba.br/handle/ri/40578
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Resumo: |
Reconhecendo que a escola é um espaço privilegiado para discutir a Educação Sexual (ES), a sua inclusão no currículo escolar em documentos da política pública é importante tanto para orientar a prática pedagógica, quanto para legitimar o trabalho docente. Na contramão desse pressuposto, a influência de movimentos políticos conservadores na construção da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) implicou na supressão de temas centrais da ES. Este fato é constatado na retirada do termo “gênero”, assim como menções à diversidade sexual ao longo das três versões do documento. Por seu turno, as secretarias de educação de cada estado brasileiro tiveram que reformular seus currículos para adequá-los ao Novo Ensino Médio, orientados pela BNCC. Cientes que a ES perdeu força na BNCC, a presente pesquisa visou analisar se e como o Documento Curricular Referencial do Ceará do Ensino Médio (DCRC) insere a Educação Sexual no currículo das suas escolas. Com abordagem qualitativa, esta é uma pesquisa documental que utilizou o método da Análise Textual Discursiva, tendo como corpus as três partes que integram o DCRC do Ensino Médio. A partir dessa investigação, foram extraídas 86 unidades de sentido e produzidas três categorias finais de acordo com os seus significados e relações: Dimensão biológica da sexualidade; Direitos humanos e respeito à diversidade na escola; Gênero e sexualidade: entre a diversidade, desigualdade e preconceito. Diante da análise destes resultados, dialogando com a literatura, notou-se que o DCRC está rico em referências a temas ligados à Educação Sexual e de valores como respeito, equidade, igualdade, empatia e solidariedade. O documento é propositivo nas discussões das temáticas associadas à sexualidade humana, principalmente na sua apresentação e nas matrizes curriculares de Sociologia, Filosofia e Biologia. Em uma análise macroscópica do documento, há uma aproximação robusta com a abordagem dos direitos humanos. Por fim, constata-se que o DCRC representa um produto de resistência política e pedagógica diante dos retrocessos que afetaram a educação básica, sobretudo aos temas ligados à Educação Sexual. |
