A avaliação da compreensão e produção de textos no ensino/aprendizagem de português como segunda língua

• Ano de defesa: 2005
• Autor(a) principal: Almeida, Laura Camila Braz de
• Orientador(a): Souza, Iracema Luiza de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Instituto de Letras
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Letras e Lingüística
• País: brasil
• Palavras-chave em Português: Ensino/aprendizagem de PL2; Avaliação da compreensão e produção de textos e lingüística aplicada; Teaching/learning of Portuguese as a second language; Evaluation of the text comprehension and production and applied linguistic
• Área do conhecimento CNPq: Lingüística, Letras e Artes
• Link de acesso: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/28746

Essa pesquisa toma por objeto a relação entre a teoria e a prática do professor de português como segunda língua. São enfatizadas, nessa investigação, as habilidades de compreensão e produção de textos escritos das turmas observadas com o intuito de analisar o processo de avaliação posto em prática pelos professores de PL2. A população é constituída por professores do nível intermediário e avançado de diversas escolas de Português para estrangeiros em Salvador. Para a coleta de dados, foram realizadas: a observação das aulas; a aplicação de questionários aos professores; a análise do planejamento e da prova escrita elaborados por esses professores. Dessa forma, considerando-se os pontos abordados acima, apresentam-se os seguintes questionamentos para a investigação: a) A avaliação reflete as concepções teóricas do planejamento de ensino? b) Qual o espaço que a compreensão e a produção de textos ocupam na avaliação e no planejamento? c) O trabalho voltado para a compreensão e a produção de textos está relacionado com a abordagem comunicativa? d) As atividades de produção escrita são estanques ou são articuladas com outras competências? No contexto observado, os resultados desse estudo mostram que: 1) as avaliações são, parcialmente, um reflexo do planejamento de ensino; 2) os professores já apresentam algumas influências da abordagem comunicativa nas suas aulas, mas as avaliações ainda são tradicionais, embora algumas provas já tragam algumas características de exames comunicativos; 3) a compreensão e produção de textos ainda ocupam pouco espaço nas aulas de PL2; 4) o trabalho direcionado para a compreensão e produção de textos apresenta alguns aspectos da abordagem comunicativa, uma vez que os professores sempre utilizam textos autênticos, ressaltando o conhecimento sociocultural, a linguagem em uso; 5) nessas tarefas com textos autênticos, os professores trabalham as habilidades de forma articulada, mas em outras atividades elas são trabalhadas isoladamente. Assim, uma pesquisa que define por objeto a avaliação da compreensão e produção de textos no ensino/aprendizagem de português como segunda língua reveste-se de grande relevância para o desenvolvimento dos estudos numa área ainda pouco explorada.