Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Oliveira, Erinaldo Santos
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| Orientador(a): |
Chavez, Christina von Flach Garcia
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| Banca de defesa: |
Chavez, Christina von Flach Garcia
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Salvador, Laís do Nascimento
,
Bittencourt, Roberto Almeida
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Bahia
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação (PGCOMP)
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| Departamento: |
Instituto de Computação - IC
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufba.br/handle/ri/38514
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Resumo: |
Contexto: A demanda crescente da indústria de software por profissionais qualificados coloca em evidência a importância e necessidade de valorização da EES na formação de egressos dos cursos superiores da área de Computação. Educadores são desafiados continuamente a acompanhar as tendências emergentes na área, a identificar técnicas adequadas e incorporá-las em suas disciplinas de engenharia de software, de modo a promover o desenvolvimento de habilidades e competências que garantam aos egressos dos cursos da área de Computação uma formação que concilie o aprendizado de conceitos, processos, técnicas e ferramentas proporcionado no ambiente acadêmico com as necessidades e melhores práticas da indústria de software. Projetos de Software Livre/Código Aberto trazem uma oportunidade para que estudantes e professores de cursos de graduação possam trabalhar o conteúdo da disciplina de engenharia de software em projetos realistas, que trazem uma experiência de mundo real próxima das exigências do mundo do trabalho. Problema: Um dos desafios associados ao uso de FLOSS na EES é como o educador pode avaliar o projeto escolhido como recurso de ensino e aprendizagem, bem como sua eficácia para o objetivo pedagógico proposto pela atividade ou disciplina. Torna-se relevante o uso de métodos ou modelos de avaliação que permitam ao docente mensurar e avaliar os resultados provenientes da sua escolha, de acordo com as exigências de aprendizagem necessárias após a conclusão da atividade ou disciplina. Objetivo: Este trabalho propõe a criação de um modelo para avaliar a eficácia do uso de projetos FLOSS no ensino da disciplina de Engenharia de Software. O modelo proposto é fundamentado no mapeamento de critérios de avaliação que foram estruturados de forma a facilitar a análise sobre o alcance dos objetivos pedagógicos planejados para o componente curricular. Método de Pesquisa: Por meio da Análise de Conteúdo, foram identificadas as competências e habilidades técnicas e sociotécnicas mais relevantes para a disciplina de Engenharia de Software, segundo as principais diretrizes curriculares do Brasil e do exterior, e investigados aspectos de influência tanto técnicas quanto pedagógicas, do uso de projetos FLOSS no ensino da disciplina de engenharia de software. Com base nestas informações, foram definidos os critérios de avaliação e, por meio de um diálogo teórico, identificas suas relações para propor um Modelo de avaliação da eficácia do uso de projetos FLOSS no ensino de Engenharia de Software. Contribuições: O uso de métodos para avaliar projetos FLOSS na EES mostra-se uma solução viável para o desenvolvimento real de competências e habilidades associadas a aspectos teóricos e práticos da engenharia de software, importantes na formação de profissionais das diversas vertentes da área de Computação. O uso de métodos para avaliar projetos FLOSS na EES pode estimular a inserção dos educadores no ecossistema de FLOSS, além de oferecer novas formas de avaliação aos que reconhecem e adotam tais projetos em sala de aula. |
