Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
Melo, Andréa Silene Alves Ferreira |
| Orientador(a): |
Barzano, Marco Antônio Leandro |
| Banca de defesa: |
Souza, Elizeu Clementino de,
Castro, Roney Polato de,
Cunha, Marlécio Maknamara da Silva,
Oliveira, Andréia Maria Pereira,
Barzano, Marco Antônio Leandro |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Instituto de Física
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/28966
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Resumo: |
Esta pesquisa, de abordagem qualitativa, inscrita no âmbito do método (auto)biográfico, tem como objeto de estudo as construções de gênero e sexualidade na vida de cinco licenciados/as em Ciências Biológicas, que escolheram investigar aspectos voltados a essas temáticas no trabalho de conclusão de curso. O objetivo deste estudo é compreender como as histórias de vida e formação são atravessadas pelas questões de gênero e sexualidade entre egressos/as do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, da Universidade Estadual de Feira de Santana, Bahia, a partir de suas próprias narrativas. Para tanto, fez-se necessário analisar o papel e a influência da família na constituição desses indivíduos e nas suas escolhas profissionais; compreender de que forma o gênero e a sexualidade perpassaram suas trajetórias escolares; analisar quais experiências de vida foram significativas e os/as influenciaram na escolha dessas temáticas como objeto de estudo acadêmico; assim como compreender de que formas as construções de gênero e sexualidade, ao longo de suas vidas, afetam/ram e influenciam/ram a atuação docente. O percurso metodológico está embasado na pesquisa (auto)biográfica (JOSSO, 2007, 2010, 2011; NÓVOA, FINGER, 2014; SOUZA, 2006a, 2006b, 2007; DELORY-MOMBERGER, 2011, 2012), utilizando-se de entrevistas narrativas (JOVCHELOVITCH; BAUER, 2002; SCHÜTZE, 2010) como meio de obtenção das informações. Tendo como fio condutor os estudos sobre experiência (LARROSA, 2002a, 2002b, 2011, 2016) e sobre memória (BOSI, 2003), as narrativas dos/as cinco egressos/as revelam histórias marcadas por falas plurais-singulares que remetem às construções de gênero e sexualidade no decorrer de suas vidas, nas diversas instâncias sociais, como a família, a escola, a religião, a universidade. A análise das narrativas foi realizada através de aproximações com o Método de Análise Compreensiva-Interpretativa (SOUZA, 2006a). As histórias de vida e formação dos/as entrevistados/as revelam a complexidade das experiências vivenciadas em diferentes espaços e tempos, sinalizando que há aprendizados formais e informais nas trajetórias de vida e formação, e apontando as tensões e dilemas que permeiam as discussões sobre gênero e sexualidade, além dos desafios na prática docente. É possível reafirmar a necessidade de uma problematização do gênero e da sexualidade a partir da família e da escola, e na relação escola-família, onde se encontra a base de formação dos valores do indivíduo e da construção de sua identidade, contribuindo para fortalecer a ampliação de espaços discursivos sobre gênero e sexualidade, e reforçar os movimentos que defendem e trabalham ativamente discutindo essas temáticas. |
