Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2017 |
| Autor(a) principal: |
Santos, Valnei Souza
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| Orientador(a): |
Candusso, Flavia Maria Chiara
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| Banca de defesa: |
Döring, Katharina
,
Santos, Marcos dos Santos
,
Santos, Alexsandro Teles dos |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Bahia
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Música (PPGMUS)
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| Departamento: |
Escola de Música
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufba.br/handle/ri/37204
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Resumo: |
O presente trabalho está estruturado em quatro partes: o memorial, que visa descrever os caminhos traçados durante o Mestrado Profissional em Música; um artigo apresentado em um congresso; os relatórios das Práticas Supervisionadas realizadas ao longo dos três semestres; e, por último, o produto final, fruto da pesquisa realizada ao longo do Mestrado, ou seja, o livro “A Música dos Blocos Afro: Formação de Professores de Música para a Implementação da Lei 10.639/03”. O objetivo ofertar um recurso pedagógico destinado aos/às professores/as de música, centrado na música dos blocos afro, abordando questões ligadas à Lei 10.639/2003, portanto, à educação para das relações étnico-raciais, à importância do movimento negro na luta contra o racismo e na promoção de ações afirmativas, além de apresentar algumas sugestões de atividades pensadas para as aulas de música. Escolhi os Blocos Afro como temática deste trabalho em função da sua representatividade musical, social e política, na promoção de ações afirmativas, no combate ao racimo e na discriminação racial. É destinado a professores e professoras de música da rede e busca oferecer subsídios que poderão contribuir com a sua formação continuada, já que diante do contexto atual necessitam estar sensíveis para a diversidade cultural e musical, mas também atuantes na promoção de uma educação para as relações étnico-raciais em sala de aula. O primeiro capítulo apresenta uma breve exposição histórica sobre o surgimento e as ações do movimento negro que culminaram na criação da Lei nº 1.390/51, que proíbe a discriminação racial, a Lei 7.716/89, que determina a igualdade racial e, por fim, as Leis 10.639/03 e 11.645/2008, que tornam obrigatório o ensino da história e cultura africana, afro-brasileira e indígena. No segundo capítulo, foi desenvolvida uma reflexão sobre a necessidade da construção de um pensamento descolonizado para que haja uma ressignificação dos padrões etnocêntricos e hegemônicos. No capítulo seguinte, discorro sobre como o ensino de música, enquanto linguagem e fonte de conhecimento, pode colaborar para a construção da educação das relações étnico-raciais. No capítulo quarto, apresento os principais Blocos Afro do cenário musical da cidade do Salvador. No capítulo quinto, apresento propostas de atividades musicais tendo como base a musicalidade dos Blocos Afro apresentados, abordando elementos ligados às suas matrizes culturais e musical. Nas considerações finais, foram expostas as contribuições deste trabalho, as implicações para a implementação da Lei 10.639/03 para a área da educação musical. |
