Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2022 |
Autor(a) principal: |
Pereira, Millene Moura Alves
 |
Orientador(a): |
Pinto, Isabela Cardoso de Matos |
Banca de defesa: |
Pinto, Isabela Cardoso de Matos,
Santos, Liliana,
Esperidião, Monique Azevedo,
Zerbini, Thaís |
Tipo de documento: |
Dissertação
|
Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Bahia
|
Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva (PPGSC-ISC)
|
Departamento: |
Instituto de Saúde Coletiva - ISC
|
País: |
Brasil
|
Palavras-chave em Português: |
|
Área do conhecimento CNPq: |
|
Link de acesso: |
https://repositorio.ufba.br/handle/ri/37979
|
Resumo: |
As dificuldades existentes no processo de trabalho em Saúde exigem ações de Educação Permanente em Saúde (EPS) constantes e que respondam às necessidades de desenvolvimento de competências para a melhoria dos processos de trabalho. Todavia, o grande investimento em ações educativas traz consigo a necessidade de analisar os efeitos produzidos e a contribuição da EPS para mudanças no perfil profissional, nas práticas profissionais ou se foi capaz, ainda que indiretamente, de impactar nos indicadores institucionais e de saúde. É importante que como parte da ação educativa sejam desenvolvidos processos avaliativos. Este estudo tem como objetivo: Avaliar uma ação de EPS, na modalidade de Curso de Especialização, através da estratégia metodológica baseada em níveis e do impacto (em amplitude e profundidade). Caracteriza-se como um estudo de caso, de natureza quali-quantitativa. Tendo como participantes os 31 egressos do Curso de Especialização em Saúde Pública (CESP) – 1ª turma, desenvolvido pela Escola de Saúde Pública da Bahia. Na construção dos questionários, considerou-se os Conhecimentos, Habilidades e Atitudes (CHAs) relacionadas aos objetivos do curso apresentados no Projeto pedagógico. Os resultados mostraram a contribuição do curso para o exercício das funções na gestão, no planejamento de ações, na coordenação de processos e serviços e na implementação de projetos, assim como desempenho qualitativo de aspectos atitudinais; quanto ao suporte organizacional, psicossocial e material indicou a percepção de pouco apoio, evidenciando a necessidade do desenvolvimento de estratégias de suporte organizacional, visando fomentar maiores níveis de efeitos do curso, pois os projetos de intervenção não foram implementados. Conclui-se que o curso contribuiu para mudança de comportamento no cargo e também se identificou efeitos pontuais relacionados à elaboração de produtos técnicos como protocolos, procedimentos operacionais e manuais, fluxos assistenciais nos serviços, além da produção do conhecimento, como relatos de experiência e socialização do aprendizado em reuniões técnicas de equipe. |