Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Camilla Rastely
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| Orientador(a): |
Pinto, Carlos Felipe da Conceição
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| Banca de defesa: |
Morais, Maria Aparecida Torres,
Pinto, Carlos Felipe da Conceição,
Ruas, Samara de Souza Almeida,
Antonelli, Andre Luis |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Língua e Cultura (PPGLINC)
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| Departamento: |
Instituto de Letras
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufba.br/handle/ri/36029
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Resumo: |
O efeito V2 – o movimento do verbo flexionado para a segunda posição na oração – ocorre por meio do movimento do verbo para C° e o deslocamento do XP para uma posição de [spec, CP]. Autores como Pinto (2011), Fontana (1993, 1997), Fernández Ordóñez (2009), Rodríguez Molina (2010), Adams (1987), Antonelli (2011) e outros defendem que as línguas românicas medievais eram V2, enquanto outros negam esta hipótese. Partindo do pressuposto de que as línguas românicas medievais, em especial o espanhol, eram línguas [+V2], busca-se, neste trabalho, discutir hipóteses acerca da aquisição deste fenômeno no espanhol medieval. Para isso, analisaremos uma amostra constituída a partir do banco de dados de Pinto (2011), como objetivo de levantar evidências para aquisição de uma língua-I [+V2] no espanhol medieval considerando hipóteses acerca dos fatores internos e/ou externos que poderiam ter motivado a aquisição, considerando os contatos linguísticos entre os povos bárbaros e latinizados na história do espanhol. Procuramos responder as seguintes perguntas gerais: (i) o que configura a aquisição de uma gramática [+V2] no espanhol medieval? (ii) qual seria o gatilho para a criança adquirir essa gramática? |
