Danças circulares e saber sensível na formação de doutorandas em educação: um estudo das emoções

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Carneiro, Joanna Angélica
• Orientador(a): Teixeira, Cristina Maria D'Ávila
• Banca de defesa: Franco, Anamélia Lins e Silva, Couto, Yara Aparecida, Trindade, Lúcia Gracia Ferreira, Araújo, Miguel Almir Lima de, Teixeira, Cristina Maria D'Ávila
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Faculdade de Educação
• Programa de Pós-Graduação: Doutorado em Educação
• País: brasil
• Palavras-chave em Português: Formação; Danças circulares; Saber sensível; Emoções; Pós-Graduação; (Auto)biografia; Training; Circular dances; Know sensitive; Emotions; Postgraduate studies; (Auto)biography; Formation; Danses circulaires; Savoir sensible; Émotions; Post-graduation; Biographie (auto).; Formación; Danzas circulares; Saber sensible; Las emociones; Posgraduación; (Auto) biografía
• Área do conhecimento CNPq: Educação
• Link de acesso: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/29569

RESUMO: Esta pesquisa se desenvolve no âmago do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação, da Universidade Federal da Bahia, tendo como objeto de estudo as emoções na formação de doutorandas em Educação, mediante as danças circulares, em uma perspectiva sensível, necessária e escassa aos pós-graduandos, de maneira geral. Justifica-se uma vez que se tem verificado, em pesquisas referenciadas no corpo do trabalho, marcadores relacionados a comportamentos depressivos, de ansiedade, irritabilidade e agressividade em pós-graduandos, durante o período da pós-graduação (mestrado e doutorado). O objetivo geral é compreender como são vivenciadas as emoções de doutorandas em Educação, durante um período do doutoramento, expressas em relatos verbais e narrativas (auto)biográficas, a partir das danças circulares. Dessa forma, a relevância do estudo reside em colocar à disposição das doutorandas um espaço ético de formação, de acolhimento, de diálogo entre a necessidade de regulação da razão e emoção, em um período da pós-graduação, destacando-se a dimensão sensível. Trata-se de estudo com abordagem qualitativa, cujo método é a pesquisa-formação, no qual se assume o paradigma multirreferencial, envolvendo as histórias de vida. Participaram do estudo seis doutorandas em Educação que ingressaram no primeiro semestre de 2017 e os instrumentos para produção de dados foram os relatos verbais e as narrativas (auto)biográficas acerca das emoções das doutorandas, por intermédio das danças circulares, dentro dos Ateliês Biográficos de Projeto, no período de três meses, em 2018. O resultado desta tese é o de que as danças circulares são Práticas Integrativas e Complementares que promovem emoções positivas/conjuntivas e possibilitam um diagnóstico de outras emoções, consideradas negativas/disjuntivas, capazes de provocar sofrimento psíquico, afetando a Saúde Mental de pós-graduandos e, consequentemente, sua vida acadêmica, podendo trazer repercussões negativas para a universidade.