Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2017 |
| Autor(a) principal: |
Matias, Juliana Pinheiro |
| Orientador(a): |
Santos, Liliana |
| Banca de defesa: |
Rocha, Cristianne Maria Fammer,
Mota, Clarice Santos |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Instituto de Saúde Coletiva
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pos Graduação em Saúde Coletiva
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/25729
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Resumo: |
Objetivo: Este estudo buscou analisar como os princípios da Educação Permanente em Saúde se manifestam na proposição e desenvolvimento dos Processos Educacionais ofertados pela Superintendia em Vigilância, Promoção e Proteção à Saúde, da Secretaria Estadual de Saúde do Estado do Tocantins – SVPPS/SES/TO, aos servidores municipais e estaduais de saúde do Estado do TO. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa de caráter descritivo-analítico sobre o uso dos princípios da Educação Permanente em Saúde – EPS, nos processos educacionais ofertados por técnicos da SVPPS/SES/TO, aos trabalhadores do Sistema Único de Saúde tocantinense – SUS/TO, através da análise de documentos oficiais. Resultado: No período de 2012 a 2015 a SVPPS/SES/TO ofertou 144 (cento e quarenta e quatro) cursos aos profissionais de saúde do Estado do TO. Desse total, 47 (quarenta e sete) cursos foram analisados. Identificamos nos processos educacionais analisados o atendimento das necessidades dos usuários através da ampliação do acesso aos serviços já instalados e/ou da instalação de novos serviços e do fomento a formação de equipes humanizadas, dialéticas e informativas. Foram capacitados em sua maioria enfermeiros e médicos, embora a grande parte dos cursos tenha tido um público-alvo multiprofissional, o que não significa, porém, que os mesmos tenham garantido a compreensão do saber/fazer das diferentes categorias profissionais envolvidas. Os cursos eram em sua maioria tecnicista, biologista, centrados no modelo biológico do processo saúde-doença e reforçaram o modelo biomédico da assistência, mas observamos que houve um esforço para o uso de metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem, por meio da contextualização e problematização dos temas, do reconhecimento e valorização do conhecimento prévio dos educandos e uso de trabalhos em grupo. Conclusão: Para compreender os desafios que o sistema de saúde e a população tocantinenses demandam continuamente e fomentar a EPS na SVPPS/SES/TO, recomendamos a gestão a capacitação de seus técnicos sobre os princípios da EPS e as técnicas de metodologias ativas e de avaliação construtivista, bem como a construção do Projeto Político Pedagógico interno, a criação de espaços de EPS, a valorização do profissional e, sobretudo, a atualização dos cursos ofertados. |
