Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Almeida, Beatriz Oliveira de |
| Orientador(a): |
Dias, André Luis Mattedi |
| Banca de defesa: |
Neves, Isa Beatriz da Cruz,
Ribeiro, Jorge Luiz Lordêlo de Sales,
Silva, Obdália Santana Ferraz |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Instituto de Humanidades Artes e Ciências Professor Milton Santos
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de pós-graduação em Estudos Interdisciplinares Sobre a Universidade
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/31549
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Resumo: |
No contexto contemporâneo estruturado pelas tecnologias digitais em rede, o crescimento exponencial ao acesso à informação vem transformando a maneira de trabalhar, estudar, pesquisar e expressar-se. Este cenário faz emergir certas demandas pelo desenvolvimento de habilidades associadas ao letramento digital como: buscar, acessar, organizar, armazenar, compartilhar, remixar. Softwares de gestão bibliográfica são capazes de otimizar este processo. Desta forma, a questão norteadora da pesquisa foi: quais as contribuições do gestor bibliográfico Zotero para o letramento digital dos estudantes dos Bacharelados Interdisciplinares (BI) da Universidade Federal da Bahia (UFBA)? Nesse sentido, o objetivo da pesquisa é analisar como a mediação com o Zotero pode contribuir com o letramento digital dos estudantes do BI – UFBA. Para tanto, trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo baseada nos princípios da pesquisa-ação no que se refere ao planejamento e implantação de uma proposta de intervenção para o desenvolvimento dessas habilidades através da mediação com Zotero. O primeiro ciclo da pesquisa-ação consistiu em uma pesquisa exploratória com a implantação do Zotero em uma turma do componente curricular Estudos Sobre a Contemporaneidade dos BI da UFBA. E, após o acompanhamento e avaliação da etapa anterior, o ciclo da pesquisa-ação foi retroalimentado através da realização da oficina de Leitura e escrita com o Zotero. Em ambas as etapas os principais instrumentos de produção de dados foram questionários online e observação participante. Pela análise, concluímos que ainda há resistência dos estudantes em implantar, em suas práticas acadêmicas cotidianas, as aplicabilidades do Zotero para leitura e escrita em suporte digital. Entretanto, a oficina realizada indicou que, através de intervenções mais sistematizadas, o Zotero pode contribuir com a ampliação das habilidades operacionais, informacionais e autorais de letramento digital dos estudantes. Logo, destaca-se a necessidade de uma inserção mais efetiva e esclarecida da comunidade nos debates sobre os novos letramentos, mais especificamente, o letramento digital. Acreditamos que os BI, seu corpo docente e institucional, devem estar comprometidos em desenvolver um ambiente capaz de promover a ampliação das habilidades de letramento digital dos seus alunos para que seus estudantes atuem de maneira ativa, crítica e autônoma no processo de produção de conteúdo. |
