Variedades Linguísticas: uma proposta de trabalho pra a sala de aula.

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: Pimenta, Fabrício de Carvalho
• Orientador(a): Santos, Alvanita Almeida
• Banca de defesa: Souza, Constância Maria Borges de, Santos, José Henrique de Freitas, Santos, Alvanita Almeida
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Instituto de Letras
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado Profissional em Letras
• País: brasil
• Palavras-chave em Português: Variação Linguística; Etnolinguística; Sequência didática; Traços graduais; Traços descontínuos; Sociolinguística; Língua portuguesa - Estudo e ensino
• Área do conhecimento CNPq: Letras, Linguística. Sociolinguística
• Link de acesso: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/32010

Este memorial acadêmico é resultado de um projeto de intervenção realizado numa escola pública do interior do estado da Bahia e que aborda a temática da variação linguística. O objetivo primordial é apresentar uma reflexão sobre a abordagem deste conteúdo em sala de aula. Além disto, as atividades desenvolvidas servem como sugestão de trabalho a ser realizado em sala de aula por meio de sequência didática dentro do modelo proposto pelos estudiosos Dolz e Scheneuwly. Alguns traços graduais e descontínuos de nossa língua foram os aspectos estudados nas atividades realizadas. Os estudos dos linguistas Marcos Bagno e Maria Stella Bortoni-Ricardo serviram de base para o desenvolvimento das atividades. Dentre os descontínuos, trabalhei com os alunos: a) não nasalização de sílabas postônicas; b) o rotacismo; c) eliminação do plural redundante, marcado em geral apenas nos determinantes; e os graduais estudados foram: a) a monotongação; b) a ditongação; c) o apagamento do /r/ em final de palavras, principalmente em final de verbos no infinitivo. Por meio do gênero textual entrevista, os alunos realizaram uma pesquisa com a minha mediação na tentativa de trazer para a sala de aula o modo de falar de nossa comunidade linguística, analisando-o sob a luz das contribuições mais recentes da sociolinguística a fim de colaborar para uma aprendizagem significativa desta questão e aliar teoria à pratica docente.