Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2008 |
| Autor(a) principal: |
Santana, Ângela Cristina Salgado de |
| Orientador(a): |
Passos, Elizete Silva |
| Banca de defesa: |
Santos, Arlete Silva,
Souza, Elizeu Clementino de,
Rocha, Nívea,
Dick, Sara Martha,
Passos, Elizete Silva |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Faculdade de Educação
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/29796
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Resumo: |
A Educação é importante recurso utilizado pelas sociedades como meio de socialização dos indivíduos, de aquisição e difusão de conhecimentos, de valores sociais, morais e religiosos e de capacitá-los para a vida em grupo. O processo educativo, perpassado de ideologia, pode ocorrer tanto nas escolas da rede pública ou privada como nas instituições filantrópicas ou não governamentais, como a Santa Casa de Misericórdia da Bahia, objeto desta tese. O objetivo geral desta pesquisa é conhecer a prática pedagógica da Escola Interna do Asylo da Santa Casa de Misericórdia da Bahia, durante o período de 1862 a 1934, destinada a alunos asilados oriundos da Roda dos Expostos, avaliar o que propunha para as crianças do sexo masculino e feminino que acolhia e abrigava e os efeitos e conseqüências do processo de socialização numa instituição total. São objetivos específicos: reconstruir a história da Santa Casa de Misericórdia da Bahia no contexto sociohistórico de Salvador, enfocando suas obras e sua estrutura administrativa; conhecer o Asylo dos Expostos; conhecer a Escola Interna, no contexto educacional baiano; identificar e analisar o modelo pedagógico seguido pela Escola Interna; conhecer o tipo de educação oferecida na Escola Interna; analisar a prática pedagógica da Escola Interna; saber o que a instituição considerava e defendia como papéis sociais para homens e mulheres durante os anos que lá permaneciam. A metodologia utilizada foi a adotada pela História das Mentalidades. Assim, este é um estudo histórico-analítico, de natureza qualitativa. Optou-se pelo estudo de caso com a utilização de pesquisa bibliográfica e documental. Os resultados apontam que a Educação Tradicional, adotada pela instituição, com seus componentes de disciplinamento, poder e memorização, ao lado da religiosidade católica, embasou o processo educativo do período em tela, influindo na formação moral e intelectual das crianças. A releitura do cotidiano da Escola, calcado no ideário cristão, mostrou as relações sociais tecidas entre os vários atores envolvidos no processo educativo e revelou como meninos e meninas eram educados e aprendiam a introjetar valores socioculturais e religiosos considerados fundamentais para cada sexo. A relação entre educação e condição social também foi evidenciada, mostrando a ideologia e as fragilidades do processo educativo. Foram reveladas a atuação da Santa Casa de Misericórdia e sua participação no campo educacional baiano, bem como seu papel social, filosofia, características, inserção na sociedade e transformações decorrentes das mudanças sociais na cidade de Salvador de meados do século XIX até meado do século XX. Concluiu-se que a Escola Interna atuou em bases pedagógicas tradicionais, propiciando educação elementar e prática aos asilados, em conformidade com os princípios da Santa Casa de Misericórdia da Bahia, entidade autônoma cuja ação, pautada na caridade cristã e na observância às regras do Estado, amparou meninos e meninas enjeitados e procurou assegurar-lhes abrigo físico, orientação religiosa e adequação ao contexto sócio-político e cultural vigente. |
