A formação dos estudantes na educação profissional técnica integrada ao nível médio da rede pública do estado da Bahia - 2008 a 2016 : contradições e possibilidades de uma educação emancipatória.

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Duarte, Ruy José Braga
• Orientador(a): Taffarel, Celi Nelza Zulke
• Banca de defesa: Santos Júnior, Cláudio de Lira, Carvalho, Marize Souza, Lima, Antônio Almerico Biondi, Manfredi, Silvia Maria, Lima Filho, Domingos Leite, Silva, Welington Araújo, Taffarel, Celi Nelza Zulke
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Faculdade de Educação
• Programa de Pós-Graduação: em Educação
• País: brasil
• Palavras-chave em Português: Educação Profissional da Bahia; Educação Profissional Integrada; Educação Profissional Emancipatória; Formação; Ensino profissional - Bahia; Ensino técnico; Ensino integrado; Pedagogia crítica; Estudantes do ensino médio - Formação; Professional Education of Bahia; Integrated Professional Education; Emancipatory Professional Education; Training; Educación Profesional de Bahía; Educación Profesional Integrada; Educación Profesional Emancipadora; Formación
• Área do conhecimento CNPq: Educação
• Link de acesso: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/33406

A presente tese, defendida no Programa de Pós-graduação em Educação FACED/UFBA, na Linha de pesquisa “Educação, Cultura Corporal e Lazer”, no Grupo Lepel/Faced/Ufba, tem como objeto de estudo a formação dos estudantes na Educação Profissional Técnica Integrada ao Nível Médio da rede pública do estado da Bahia – 2008 a 2016. Partimos da problematização da subsunção do trabalho ao Capital no modo de produção e reprodução da vida no Capitalista. Delimitamos a problemática em torno de contradições gerais, específicas e particulares do ensino médio integrado, desenvolvida na Bahia no período de 2008 a 2016. A pergunta síntese respondida foi sobre o que caracteriza a formação da política de Educação Profissional Técnica Integrada ao Nível Médio para estudantes da rede pública do Estado da Bahia entre 2008 e 2016 e, as contradições do currículo integrado, das atividades pedagógicas, do trato com o conhecimento, das condições objetivas para o trabalho pedagógico. O Objetivo geral é sustentar teoricamente uma proposta de formação profissional, integrada, no ensino médio, que parte de uma experiência concreta desenvolvida na Bahia, com base na teoria crítica, para enfrentar contradições presentes no sistema educacional, visando à superação de tais contradições. A fonte de dados foram documentos oficiais, proposta pedagógica, professores e estudantes egressos. Os instrumentos de investigação foram análises de conteúdo, aplicação de dois questionários para aproximadamente 800 participantes. Os resultados expostos em gráficos e tabelas foram discutidos levando em consideração os fundamentos da pedagogia histórico crítica e a educação emancipatória. Concluímos que é necessário enfrentar as contradições, manter a política de formação da educação profissional integrada no ensino médio, com base em uma teoria pedagógica crítica, evitar os retrocessos decorrentes da implementação de propostas que alienam os trabalhadores/as e os/as desqualificam em seu processo de formação acadêmica.