Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Santos, Daniela Ribeiro dos
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| Orientador(a): |
Muniz, Márcio Ricardo Coelho |
| Banca de defesa: |
MUNIZ, MARCIO RICARDO COELHO,
Góes, Andrea Beatriz Hack de,
Hissa, Débora Liberato Arruda |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Mestrado Profissional em Letras - (PROFLETRAS)
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| Departamento: |
Instituto de Letras
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufba.br/handle/ri/38430
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Resumo: |
Este Memorial de Formação tem como finalidade apresentar e discutir uma Sequência Didática desenvolvida a partir de textos multimodais, especificamente do gênero meme, destinada aos alunos do 8º (oitavo ano) do Ensino Fundamental da Escola Estadual Professora Armandina Marques. O suporte didático trabalhará a leitura e a compreensão com o objetivo de melhorar a competência leitora dos estudantes em textos multimodais. Espera-se que, ao final da apresentação da proposta didática, os alunos adquiram a competência leitora crítica de textos multissemióticos ou multimodais. A escolha do gênero meme se dá por estar presente no quotidiano dos alunos, nas redes sociais, quase sempre recorrendo ao humor e a um olhar crítico. O aporte teórico contou com os estudos dedicados à reflexão sobre o conceito de leitura, de Isabel Solé (1998), ao conceito de multimodalidade de Kress e Van Leeuwen (2005), às discussões sobre a Pedagogia dos Multiletramentos do Grupo Nova Londres (CADZEN et al., 2021) e com as discussões sobre textualização gênero multimodal realizadas por Júlio Neves Pereira (2015). |
