Educação empreendedora: uma análise do alinhamento do conceito no Curso de Administração da Universidade do Estado da Bahia

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Lago, Orlando Souza do
• Orientador(a): Benevides, Tânia Moura
• Banca de defesa: Almeida, Denise Ribeiro de, Caggy, Ricardo Costa da Silva Souza, Pimenta, Lídia Boaventura
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Escola de Administração
• Programa de Pós-Graduação: NPGA
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Empreendedorismo; Educação empreendedora; Mentalidade empreendedora
• Área do conhecimento CNPq: Ciências Sociais Aplicadas
• Link de acesso: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/30450

O objetivo desse trabalho foi analisar o alinhamento do conceito de Educação Empreendedora no curso de Administração da Universidade do Estado da Bahia sob a ótica dos docentes e discente. Isso foi feito mediante um estudo de caso único em uma instituição estadual de ensino superior. Como base conceitual utilizou-se o modelo dinamarquês de progressão no ensino de empreendedorismo de Rasmussen e Nybye (2013), desenvolvido a partir de quatro dimensões complementares e interdependentes. Para a coleta de dados secundários foram realizadas pesquisas bibliográficas e documental e para o levantamento de dados primários realizou-se entrevista semiestruturada com 07(sete) professores do curso de administração e grupo focal com 10 (dez) alunos que estavam entre o sétimo e oitavo período do curso. Os dados obtidos, a partir da pesquisa de campo, foram triangulados com os conteúdos encontrados na pesquisa bibliográfica e documental. O estudo apresentou como principais resultados, os seguintes dados: ausência de suporte institucional na concepção, promoção e integração do ensino do empreendedorismo, que se resume a uma disciplina obrigatória na matriz curricular, ações empreendedoras pontuais de alguns docentes, ausência de uma postura proativa dos docentes na articulação dos conteúdos trabalhados em sala, percepção de um núcleo de gestão fortalecido, quando relacionado à coordenação do colegiado do curso, baixa integração entre os docentes para o desenvolvimento de atividades e trabalhos que abordem e desenvolvam o potencial empreendedor dos alunos, baixa percepção da existência ou não de um ecossistema empreendedor na universidade. As avaliações das impressões dos professores e alunos apresentaram um baixo nível de desempenho na perspectiva das dimensões apresentadas pelo modelo teórico. Conclui-se que o caso analisado exemplifica um quadro mais amplo de formação superior que apresenta baixo nível de alinhamento com os conceitos de educação empreendedora nas suas práticas pedagógicas. Espera-se que esta pesquisa estimule novas investigações acerca do ensino em empreendedorismo em outras universidades e cursos, aprofundando os estudos sobre algumas questões importantes, como o acompanhamento longitudinal dos egressos do curso de Administração, para analisar a visão destes sobre a formação empreendedora ofertada pelo curso de Administração, bem como para avaliar sua situação atual no mercado de trabalho.