Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Santos, John Erliton Simão dos
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| Orientador(a): |
Sánchez Arteaga, Juan Manuel,
Silva, Indianara Lima Silva |
| Banca de defesa: |
Sánchez Arteaga, Juan Manuel,
Silva, Indianara Lima,
Sepulveda, Claudia Alencar,
Katemari, Diogo Rosa,
Barzano, Antônio Marco,
Almeida, Murilena Pinheiro,
Vanin, Iole Macedo |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Bahia/Universidade Estadual de Feira de Santana
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências (PPGEFHC)
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| Departamento: |
Instituto de Física
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufba.br/handle/ri/36403
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Resumo: |
Esta tese se constitui na elaboração de documentos textuais, que revelam a trajetória, nas Ciências Biológicas, de três professoras pioneiras do Curso de Biologia da Universidade Estadual de Feira de Santana- UEFS. Corroborando com a rede de divulgação e visibilidade das histórias de mulheres na Ciência através de narrativas relacionadas com o ato de partilhar mecanismos de resistência e colocar em evidência seus legados, que tendem a ser invisibilizados ao longo do processo histórico do curso e da universidade. Foram construídos textos, a partir de informações coletadas durante as entrevistas, que apresentam informações sobre a inserção das professoras na Biologia e suas contribuições na produção intelectual, assim como na administração de diversos setores da UEFS, tendo como suporte teórico/metodológico Meihy (2005) e Meihy e Holanda (2011). Em seguida, busquei as características comuns e o conjunto de questões uniformes que atravessam as histórias das professoras, por meio de uma análise coletiva de suas vidas, tendo como suporte metodológico (STONE, 2011). Foram colocados em discussão os imperativos que as conduziram para a Biologia, o contexto da formação acadêmica, a trajetória de pioneirismo na UEFS e os enfrentamentos de gênero vivenciados, em diálogo com a literatura que favorece a análise de estruturas históricas e que ainda perpassam a vida das mulheres na Ciência. Para a interpretação e análise das histórias, me apoiei em (MELO, 2009) que indica o olhar para as narrativas, pensando também as possíveis ferramentas de poder, implícitas nas falas das professoras, que as moldam e apoiam seus discursos. |
