Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Lisandro Bacelar da
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| Orientador(a): |
Moradillo, Edilson Fortuna de
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| Banca de defesa: |
Moradillo, Edilson,
Bertoche, Gustavo,
Kafure, Gabriel,
Garay, Fred,
Pereira, Letícia |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Bahia
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências (PPGEFHC)
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| Departamento: |
Instituto de Física
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufba.br/handle/ri/36519
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Resumo: |
Inserindo-se na linha de pesquisa da Filosofia da Química "Os clássicos da Filosofia e a Química”, este trabalho apresenta como tese principal a afirmação de que a epistemologia química bachelardiana apresenta uma original estrutura dialética. Dialogando com a grande área da Educação Química, esta pesquisa também apresenta, como tese secundária, que do pensamento epistemológico de Bachelard importantes implicações para a Educação podem ser vislumbradas, notadamente no que remete a contribuições para a formação metaquímica e autonomia epistêmico-social dos diversos atores que integram aquela área. Assim, em primeiro lugar, contemplando, essencialmente, obras como A Filosofia do Não, O Novo Espírito Científico, Materialismo Racional, esboçamos reflexões sobre categorias centrais de sua Epistemologia, tais como Razão, Dialética e Númeno. Em seguida, concebendo a no quadro de um original pensamento dialético, abordamos a sua Epistemologia Química, analisando como o filósofo perscruta as dimensões da práxis química. Reservamos também um breve espaço para discutirmos sua original interpretação do materialismo químico. Posteriormente, apresentamos algumas das formas pelas quais categorias de seu pensamento vêm sendo apropriadas por pesquisadores da Educação Química; em seguida, analisamos como a categoria Educação se apresenta em Bachelard, no quadro de sua Pedagogia da Razão, refletindo, especialmente, sobre a concepção bachelardiana de Formação. Por fim, à guisa de conclusão, reafirmamos a originalidade da dialética presente na epistemologia química bachelardiana, bem como, ofertando um elogio à Razão, destacamos as implicações pedagógicas de seu pensamento, notadamente no que remete à sua concepção epistemológica enaltecedora da libertária, dinâmica e polêmica racionalidade humana. Vale ressaltar que as análises desenvolvidas neste trabalho foram fundamentalmente amparadas por categorias epistemológicas caras ao filósofo francês, como Dialética, Númeno, Razão, Racionalismo Aplicado, Real, Matéria, Materialismo, Construção, Objetivação, Trabalho, Retificações, Rupturas Epistemológicas, Perfis Epistemológicos, e Obstáculos Epistemológicos. |
